五月份压力有点大，拖了几天总算调整好状态，把这篇补上。
VC满了13个月之后，求知欲爆棚，从最初用食指戳雕像和绘本上的五官，到指着各种东西用目光询问我，后来发展为拉着我的手去指物品，用目光询问。我觉得自己仿佛是一支行走的人形点读笔。
3岁前宝宝的好奇心主要表现为“是什么”和“为什么”，前者主要发生在一岁前，后者主要发生在一岁后。于是在VC询问“是什么”的时候，我一般会顺便解释一下“为什么”，毕竟她自己还不会说，也许询问里夹杂了“为什么”，如果无视掉，岂不是打击她的好奇心。
3岁前宝宝的记忆以无意、机械、形象记忆为主，并建立在动手操作的基础上。可能是绘本翻得多，她已经对图画内容和大致位置有了一定印象。比如拿到hop on pop会第一时间翻到靠后的snack那一页，让我念，她自己却发出吃东西的声音。比如above and below那本，也是从后往前翻，找到过山车，拽我的食指，让我指着书说“呜~”，听到我说了，就心满意足地笑。比如培生预备级第一本at the park和小熊宝宝的排队那本，她看到滑梯会指着说“呜~”。
我家平时陈列在外的绘本不超过15本，玩具不超过5种，其他的全收在柜子里，定期更换。为了让她认识更多事物，月中旬我换掉了绘本架上的七八本绘本，并且增加了英文绘本的比例。
研究表明，3岁前进行合理的英语启蒙，营造双母语环境，并不会导致孩子开口说话晚。VC这个月新学会了说好几句话：“睡觉吧”“不睡了”“不是”“不吃”“回家吧”，名词学会了“汽车”，有时候也跟汽车叫“嘀嘀”或者“呜~”（后者应该是跟火车或过山车搞混了），跟滑梯叫“呜~”。英文单词没听到她说过，也许夹杂在我听不懂的那一串串里面，也说不定。她目前能听懂的英文单词积累了一些，动作有shake、jump、sit down、get up、stand up、come here、take out和put in，互动指令有where和no，名词主要是五官和常见动物。我不太认识各种食物，就说得比较少，这方面还有待改进。
能说这些只言片语，给我们的日常交流带来很多乐趣。每天早上，她睡醒之后不再是站起来立刻往门的方向走，而是躺着喊我，然后进行一会儿对话，再起身。
VC：妈妈。
我：哎~你醒啦，还睡吗？
VC：不睡了。睡觉吧。嗯。睡觉吧。
我：到底睡不睡？
VC：睡觉吧。
我：嗯，睡觉吧。
VC：不睡觉。（举起手臂乱挥）
我：不睡啦？那起来玩吧。
VC：嗯。（躺着不动）
我：你躺着吧，妈妈给你换好纸尿裤，你再去玩。（脱纸尿裤）
VC：（迷之微笑，挥手臂）
不过这个月的乐趣并非只是“对话”，随着大运动的不断发展，她的游戏水平也有了一次飞跃。
最大的突破就是能独自玩滑梯了。
以前，我怕她摔到后脑勺，一直不敢让她自己从最上面开始滑，只让她滑后半程，或是在台阶上来回走。如果有大一点的孩子要玩，我还要把她抱下来，给别的孩子让路。一次偶然的机会（就是没有其他小朋友在场），我陪她爬上去了，她自己走到滑梯口坐下，然后把压在下面的两条腿向前伸直。我见状干脆推了她一把，她就滑下去了。在底下迎接的姥姥说VC笑得很开心。玩了几次，她掌握了自己用双手辅助前进的方法，就不再需要我推了。会玩直线形滑梯之后，又尝试了一下螺旋滑梯，以撞到脸爆哭告终……
大运动方面还有两项突破，一是上下矮台阶不需要辅助了，二是在平地上能小跑。她最近依然特别执着于攀爬动作，但我觉得，直到她腿足够长之前，摆脱辅助上下普通台阶是不可能的。
我们偶然在商场见到几次儿童玩具桌，就带VC过去玩，发现她可以自己爬上小椅子，伸腿坐好。于是我把购物车里躺了很久的积木学习桌买回家了。是图上白色的那款，目前我把盖子去掉，当沙盘桌使用。等她长高一些，够桌面无压力的时候，再把盖子放上。盖子的一面是积木底板，可以搭积木，另一面是白色平面，可以看绘本。
除了大运动增加了游戏的乐趣以外，精细动作的进步也促进了自理能力的提升。这个月我试着教她自己洗手，一学就会了。
其实这个月的主题并非语言或运动，而是挫折教育。VC的第一次受挫，是月初尝试插小钉板，试了几次没成功就哭了，还把钉子摔到地上，两只脚乱踢。从那之后，我就把小钉板暂时收起来，从套环玩起。由于不需要力量，她玩彩虹塔比较顺利，也没再急哭过。成功地套上彩虹塔之后，还学会了玩穿绳积木。一岁后的宝宝，受挫折的几率比之前大幅提高。有些挫折可以避免，比如发现公园地上的垃圾之前，转移宝宝的注意力，以免接下来不让捡导致哭闹。不能避免的时候，就要积极共情了。平时帮助宝宝建立自信心也很重要。
总的来讲，这个月看到了一丝智慧的曙光（好奇心和记忆力），也感受到她的快乐。
在安全和不打扰他人的前提下，任何事情我都会支持她尝试。
早教小游戏也在持续进行。
咦？这么一想，这个月其实过得还挺开心的。嗯……压力什么的无所谓啦~