别再责备孩子抢玩具了,那是成长的信号

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楼主 2020-11-20 12:01:13
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韩燕
儿童早期教育专家、亲子教育专家

中国关心下一代工作委员会科学早教研究院 特邀专家

中国心理学会理事

中国优生学会理事

教育学硕士

国内首档科学育儿脱口秀《静观育儿》节目组成员

中国《早期教育服务规范》国家标准项目专家成员

现任积木宝贝国际早教北京总部学术 执行总监

父母在线专家团 常驻专家


自从父母在线专家团微课堂招募以来,家长们都很积极踊跃地参加,每期报名人数都是提前爆满!应后台大家的要求,今后我们会将每一期微课堂的内容整理出来,不定期的在周三的“早教不难”栏目中与大家分享,没有听过课的家长朋友也不必再为此而感到遗憾了,听过课的家长们,我们再温习一下老师讲课的精髓吧!

今天,我们要分享的是11月5日韩燕老师的微课堂内容。


几乎每一个孩子都有抢玩具或被别的小朋友抢过玩具的经历,大多数父母会认为孩子抢玩具是一种非常不礼貌的行为,但今天我要告诉大家,孩子懂得抢玩具是成长过程中的必然,这是孩子物权概念建立的信号,同时这也是孩子提升社交技能的一个机会。


孩子大概在4岁左右时会建立好物权概念的关系,然而实际上孩子从1岁左右的时候,从他和别的小朋友玩玩具那时开始,就已经开始萌生了物权的概念。所谓物权概念就是物体的归属权,它是我的?是你的?还是共享的?物权概念的确立是孩子安全感发展的一个重要的标识。孩子知道抢玩具,其实是物权概念发展的一个必然的过程。为什么每一个孩子天生就爱抢玩具,就是这个原因。


孩子抢玩具并不是坏事,只要家长正确的引导,这个过程对提升孩子的社交能力也是十分有好处的。通常孩子在2~2.5岁之间会是一个社交技能突发的高峰期,在抢玩具的过程中,孩子将有机会建立简单的社交技能,比如要求、询问、交换等。这些简单的社交技能将是孩子自信心建立的一个重要的标识。


所以,看似简单的抢玩具,实际上却是孩子自我发展的一种需要。如果处理得当,孩子将在这个过程中获得足够的安全感与自信心。




我们先来看这样两个案例:


案例1:

我的女儿今年3岁半。一天,我给她买了个吹泡泡的玩具,带她到公园里与小朋友一起玩。后来突然冲过来一个小男孩,直接把我女儿的泡泡玩具抢走了。女儿呆了一会儿,然后开始哇哇大哭,我该怎么办?


首先,父母应观察孩子是否真的非常受伤和在意这件事情,这个决定了我们接下来要怎么做。


当孩子比较在意或很委屈的时候,我们第一步需要安慰孩子,并及时占在孩子的一边。我们可以对抢玩具的小朋友说:“你是不是很想玩XX的玩具呀,这个玩具看起来真的很好玩,但是你经过XX的同意了吗?”父母可以再问问自己的孩子:“XX,你同意了给他玩吗?”如果孩子点头,那么父母可以替孩子说出来:“原来XX是愿意的,那么你就拿去玩吧。”但是如果孩子不同意,父母应引导抢玩具的小朋友把玩具还给自己的孩子。


我们不需要给孩子讲太多的道理,这个过程其实就是父母在给孩子做示范的一个过程。父母决不能碍于面子让孩子自行解决或置之不理,这会给孩子埋下心理阴影。在孩子脆弱的时候,我们应毫无理由地站在他身边,给他一个正面积极的引导。


案例2:

我们家的孩子脾气特别大,语言发展得比较慢,但是肢体动作发展很快,往往在他抢别人玩具的时候,我根本都来不及阻止。事后我问孩子:什么总是抢别人的玩具?告诉他要懂得分享,可没说两句,这孩子就开始大哭大闹,我该怎么办?


孩子脾气大、语言发展比较缓慢等,这是我们看到的一个表面现象。当孩子抢了别人的玩具后,这位妈妈做错了两点:一是你首先认定了孩子是不对的;二是看不到孩子的需求。


这位妈妈对孩子所表达的意思,归根到底是在说:你这样不对。其实这并没能从根本上解决问题,反而是给了孩子一个概念上的负强化。妈妈知道自己孩子的特点是语言发展比较慢,但是并没有从理解他的角度出发。可能孩子想过和小朋友沟通,并没有来得及说出口身体就开始行动了。这个案例中的孩子正是因为得不到妈妈的理解而变得很焦躁,甚至哇哇大哭起来。


妈妈应肯定孩子的需求,理解孩子想要这个玩具的想法。你可以对孩子说:妈妈知道你很想要这个玩具,这个玩具你从来没有玩过,你是不是想对小朋友说“我可以玩一下吗”一着急就忘记了呀?

想一想,如果你这样说,孩子会有什么反应呢?


当孩子抢玩具时,我们处理的方法有很多种。了解孩子抢玩具的根本原因有助于我们更好地引导孩子。回到文前最先提到的内容上来,看看如何从物权概念方面给孩子做正确的引导。





如何用物权概念引导孩子不抢玩具?


1. 教孩子珍惜自己的玩具

每一个孩子都有很多专属于自己的玩具,然而,并不是每一个孩子都很珍惜和爱护自己的玩具。作为家长我们要做的是,帮助孩子建立起爱护玩具的习惯,这有利于孩子物权概念的建立。


早些年我在早教课上跟孩子互动时,每一次玩玩具时都会有一个“再见歌”。这个“再见歌”家长可以自己来编,只要孩子喜欢就可以。旋律简单,但要重复地出现,让孩子有一个结束的仪式性的记忆,主要目的就是让孩子把玩完的玩具放回去。放回去这个动作就是告诉孩子,这个物体其实是有它自己被归属的一个区域的,那么这是物权概念第一次建立的一个重要的信号。


2. 告诉孩子有些东西不是你的

在教孩子认识物权概念的过程中,让孩子认识东西的所属权归谁所有这一点很重要。比如,告知孩子这是大家的东西,这是豆豆的东西,这是我的东西。语言尽量简单,不要去做太多的解释。


这让我想起之前我在早教中心上课的时候,常常会跟孩子有这样的语言重复。刚开始我会觉得小孩子可能不会理解这些。但后来当我尝试着跟1~3岁的孩子不断重复这样的概念时,如“这是老师的东西,要放进柜子里,不要带回家。”慢慢的,孩子们真的会对物权有非常清晰的概念,这个班上的小朋友在上完课后,会把这个东西主动交给我。小一点的宝宝会拉着我的手要让我打开柜子门,不停地说“嗯嗯”。他知道了这个东西是我的,让我放进柜子里。


如果在孩子很小的时候,家长给他建立起这种物权概念,长大以后孩子可能会很少发生硬抢玩具或因此而打人的行为。因为孩子知道,这些东西不是属于他的,他可能会尝试用其他方法得到他想要的玩具,比如交换,比如沟通。


3. 随身给孩子带上一个玩具

当孩子还没有建立好物权概念时,为难免会发生与别的小朋友抢玩具的情景,父母带孩子出门时可以随身带上了一个小玩具。当孩子特别喜欢别的小朋友的玩具时,我们可以让孩子自己去沟通,用自己的玩具与小朋友交换。在交换之前家长一定要先问孩子:“拿这个跟小朋友交换,你愿意吗?”这个过程也是孩子的一个思考的过程,他或许选择愿意或许选择不愿意,就让孩子自己做决定吧。当然,带上的这个玩具最好是孩子比较喜欢的,用自己珍爱的玩具交换才更有价值,才能让孩子体验到物权概念真正的含义。同时,这个过程也是不断提升孩子社交能力的一个过程。


总之,孩子抢玩具不是坏事,是孩子内在发展的正常反应,父母应多理解和肯定孩子,多关注孩子的心理成长,才会找到问题的症结。最后,祝孩子们健康成长!


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