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父母在线专家团
韩燕 儿童早期教育专家、亲子教育专家 中国关心下一代工作委员会科学早教研究院 特邀专家
中国心理学会理事
中国优生学会理事
教育学硕士
国内首档科学育儿脱口秀《静观育儿》节目组成员
中国《早期教育服务规范》国家标准项目专家成员
现任积木宝贝国际早教北京总部学术 执行总监
父母在线专家团 常驻专家
自从父母在线专家团微课堂招募以来，家长们都很积极踊跃地参加，每期报名人数都是提前爆满！应后台大家的要求，今后我们会将每一期微课堂的内容整理出来，不定期的在周三的“早教不难”栏目中与大家分享，没有听过课的家长朋友也不必再为此而感到遗憾了，听过课的家长们，我们再温习一下老师讲课的精髓吧！
今天，我们要分享的是11月5日韩燕老师的微课堂内容。
几乎每一个孩子都有抢玩具或被别的小朋友抢过玩具的经历，大多数父母会认为孩子抢玩具是一种非常不礼貌的行为，但今天我要告诉大家，孩子懂得抢玩具是成长过程中的必然，这是孩子物权概念建立的信号，同时这也是孩子提升社交技能的一个机会。
孩子大概在4岁左右时会建立好物权概念的关系，然而实际上孩子从1岁左右的时候，从他和别的小朋友玩玩具那时开始，就已经开始萌生了物权的概念。所谓物权概念就是物体的归属权，它是我的？是你的？还是共享的？物权概念的确立是孩子安全感发展的一个重要的标识。孩子知道抢玩具，其实是物权概念发展的一个必然的过程。为什么每一个孩子天生就爱抢玩具，就是这个原因。
孩子抢玩具并不是坏事，只要家长正确的引导，这个过程对提升孩子的社交能力也是十分有好处的。通常孩子在2~2.5岁之间会是一个社交技能突发的高峰期，在抢玩具的过程中，孩子将有机会建立简单的社交技能，比如要求、询问、交换等。这些简单的社交技能将是孩子自信心建立的一个重要的标识。
所以，看似简单的抢玩具，实际上却是孩子自我发展的一种需要。如果处理得当，孩子将在这个过程中获得足够的安全感与自信心。
我们先来看这样两个案例：
案例1：
我的女儿今年3岁半。一天，我给她买了个吹泡泡的玩具，带她到公园里与小朋友一起玩。后来突然冲过来一个小男孩，直接把我女儿的泡泡玩具抢走了。女儿呆了一会儿，然后开始哇哇大哭，我该怎么办？
首先，父母应观察孩子是否真的非常受伤和在意这件事情，这个决定了我们接下来要怎么做。
当孩子比较在意或很委屈的时候，我们第一步需要安慰孩子，并及时占在孩子的一边。我们可以对抢玩具的小朋友说：“你是不是很想玩XX的玩具呀，这个玩具看起来真的很好玩，但是你经过XX的同意了吗？”父母可以再问问自己的孩子：“XX，你同意了给他玩吗？”如果孩子点头，那么父母可以替孩子说出来：“原来XX是愿意的，那么你就拿去玩吧。”但是如果孩子不同意，父母应引导抢玩具的小朋友把玩具还给自己的孩子。
我们不需要给孩子讲太多的道理，这个过程其实就是父母在给孩子做示范的一个过程。父母决不能碍于面子让孩子自行解决或置之不理，这会给孩子埋下心理阴影。在孩子脆弱的时候，我们应毫无理由地站在他身边，给他一个正面积极的引导。
案例2：
我们家的孩子脾气特别大，语言发展得比较慢，但是肢体动作发展很快，往往在他抢别人玩具的时候，我根本都来不及阻止。事后我问孩子：什么总是抢别人的玩具？告诉他要懂得分享，可没说两句，这孩子就开始大哭大闹，我该怎么办？
孩子脾气大、语言发展比较缓慢等，这是我们看到的一个表面现象。当孩子抢了别人的玩具后，这位妈妈做错了两点：一是你首先认定了孩子是不对的；二是看不到孩子的需求。
这位妈妈对孩子所表达的意思，归根到底是在说：你这样不对。其实这并没能从根本上解决问题，反而是给了孩子一个概念上的负强化。妈妈知道自己孩子的特点是语言发展比较慢，但是并没有从理解他的角度出发。可能孩子想过和小朋友沟通，并没有来得及说出口身体就开始行动了。这个案例中的孩子正是因为得不到妈妈的理解而变得很焦躁，甚至哇哇大哭起来。
妈妈应肯定孩子的需求，理解孩子想要这个玩具的想法。你可以对孩子说：妈妈知道你很想要这个玩具，这个玩具你从来没有玩过，你是不是想对小朋友说“我可以玩一下吗”一着急就忘记了呀？
想一想，如果你这样说，孩子会有什么反应呢？
当孩子抢玩具时，我们处理的方法有很多种。了解孩子抢玩具的根本原因有助于我们更好地引导孩子。回到文前最先提到的内容上来，看看如何从物权概念方面给孩子做正确的引导。
1. 教孩子珍惜自己的玩具
每一个孩子都有很多专属于自己的玩具，然而，并不是每一个孩子都很珍惜和爱护自己的玩具。作为家长我们要做的是，帮助孩子建立起爱护玩具的习惯，这有利于孩子物权概念的建立。
早些年我在早教课上跟孩子互动时，每一次玩玩具时都会有一个“再见歌”。这个“再见歌”家长可以自己来编，只要孩子喜欢就可以。旋律简单，但要重复地出现，让孩子有一个结束的仪式性的记忆，主要目的就是让孩子把玩完的玩具放回去。放回去这个动作就是告诉孩子，这个物体其实是有它自己被归属的一个区域的，那么这是物权概念第一次建立的一个重要的信号。
2. 告诉孩子有些东西不是你的
在教孩子认识物权概念的过程中，让孩子认识东西的所属权归谁所有这一点很重要。比如，告知孩子这是大家的东西，这是豆豆的东西，这是我的东西。语言尽量简单，不要去做太多的解释。
这让我想起之前我在早教中心上课的时候，常常会跟孩子有这样的语言重复。刚开始我会觉得小孩子可能不会理解这些。但后来当我尝试着跟1~3岁的孩子不断重复这样的概念时，如“这是老师的东西，要放进柜子里，不要带回家。”慢慢的，孩子们真的会对物权有非常清晰的概念，这个班上的小朋友在上完课后，会把这个东西主动交给我。小一点的宝宝会拉着我的手要让我打开柜子门，不停地说“嗯嗯”。他知道了这个东西是我的，让我放进柜子里。
如果在孩子很小的时候，家长给他建立起这种物权概念，长大以后孩子可能会很少发生硬抢玩具或因此而打人的行为。因为孩子知道，这些东西不是属于他的，他可能会尝试用其他方法得到他想要的玩具，比如交换，比如沟通。
3. 随身给孩子带上一个玩具
当孩子还没有建立好物权概念时，为难免会发生与别的小朋友抢玩具的情景，父母带孩子出门时可以随身带上了一个小玩具。当孩子特别喜欢别的小朋友的玩具时，我们可以让孩子自己去沟通，用自己的玩具与小朋友交换。在交换之前家长一定要先问孩子：“拿这个跟小朋友交换，你愿意吗？”这个过程也是孩子的一个思考的过程，他或许选择愿意或许选择不愿意，就让孩子自己做决定吧。当然，带上的这个玩具最好是孩子比较喜欢的，用自己珍爱的玩具交换才更有价值，才能让孩子体验到物权概念真正的含义。同时，这个过程也是不断提升孩子社交能力的一个过程。
总之，孩子抢玩具不是坏事，是孩子内在发展的正常反应，父母应多理解和肯定孩子，多关注孩子的心理成长，才会找到问题的症结。最后，祝孩子们健康成长！
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