钢琴就像个大玩具，从小就出现在她的生活中，静静等待着她长大。
小时候曾经有个阶段，每次我练琴的时候，她会假装哭闹不让我弹下去，好像这个大玩具在跟她抢妈妈。
大到一定程度，当她的手已经可以有力地触动琴键，当五线谱可以被看懂，这个大玩具便理所当然地属于她了。
像很多琴童一样，她或许本来可以去公园滑滑梯，去玩会儿pad，或者去做张数学卷子；而和很多琴童不一样的是，她从来没有哭闹着说不要弹，要去公园滑滑梯玩Pad甚至做数学卷子。我猜她已经习惯这个大玩具就这样待在她的房间里，她对它要不离不弃？
既是老母亲又是老师的我，曾经语气稍稍重点过后便是无限的悔恨，现在我聪明了，每当耐心崩塌到某个临界值，我便自己坐上去磕磕绊绊撸一曲，一曲过后什么脾气也没了，一切又变得非常和谐。
陪练是很需要耐心的，尤其是一首不怎么好听的练习曲，正常审美的孩子一般都讨厌反复练一首曲子，特别还在曲不成调的初练阶段，那么好的，我的经验是放过孩子放过自己，我们不要求她弹得多好听多完整，我们去认真地观察她的肩膀，手臂，手腕，手和手指，是不是在对的地方用对的力气，如果每弹一遍都能做到这些，那效果就有了，熟不熟练只是时间问题。
当然还有个简单粗暴的方法，就是让老师找点简单而好听的曲子备用，一旦孩子出现逆反情绪，马上送上糖衣炮弹，一方面可以锻炼视奏能力，一方面平稳度过危机期。
弹琴和学语言很像，除了天赋以外，付出多少就能收获多少，和家长的期望值无关。也就是说当你发现孩子不再喜欢钢琴了的时候，很有可能，是你的期望值过高，没有人规定他必须越来越爱，而你凭什么觉得他应该越来越爱？大学四六级那会儿你深深地爱上了英语？
精彩，不过正常套路是不是该结尾了？那么就速速结尾吧，把更精彩的留给下一篇，如果还有的话，哈！