祝贺第十一届大赛作品成功发表~权海鹰/大连白云幼儿园

作者丨权海鹰

园所名称 丨大连白云幼儿园

文章名称 |《绘本教学对中班幼儿同伴交往行为的影响》

【摘要】

在阅读绘本图书时孩子们好像看到了生活中的自己、同伴、家人或老师，书中主人公的一言一行让他们领悟到，发生在自己生活中的困惑、委屈、不高兴，应该怎样去解决，绘本故事中的情境，能够引导中班幼儿学会与同伴交往、沟通、合作的技能，让幼儿愿意主动尊重、接纳他人，从而增进了中班幼儿同伴交往技能的发展。

【关键词】

绘本阅读、中班、交往行为

【正文】

    与同伴交往，是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求。一位儿童学专家曾指出：“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处，往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。”因此，在幼儿时期能否培养起初步的同伴交往意识，对其今后参与社会、参与生活有着直接的影响。

    绘本通过生动简洁的文字，精致童趣的画面，绘声绘色地向幼儿展示出社会中的各种事件，是现实社会的一个缩影或写照。中班幼儿具有较强的自我意识，还不太不善于与人沟通、交往和合作。利用关于同伴交往内容的绘本教学活动，引导中班幼儿学习与同伴交往的技能。让幼儿借助对绘本故事情节的理解，通过对绘本故事情境的表演，亲自参与到绘本游戏活动中。在活动中幼儿体验如何交朋友，学会怎样与同伴沟通、合作，懂得尊重、欣赏他人。绘本教学活动，也是幼儿与绘本沟通、对话、交流的过程，是幼儿调动自己的知识经验理解图书内容，并从中获得信息，丰富自己经验的过程。

一、通过对绘本中故事情境的理解，引导幼儿敢于表达自己交朋友的愿望。  

     在中班经常会有一些孩子想加入到同伴的游戏中，却不知道怎样做才能参与到游戏中去，这些孩子往往比较羞怯或缺乏交往技能，不知道该怎样与同伴交往，不会或不敢友好地向同伴提出请求。绘本故事中的角色，就是生活中孩子的缩影，孩子在阅读绘本的过程中，通过对绘本故事情境的理解，分析绘本中角色的行为，讨论如何帮助故事中的主人公找到朋友的方法，并把这些方法转变成自己的交友经验，运用到自己和同伴的交往中，可以顺利地帮助他们参与到同伴中去。               

    《我有友情要出租》一书中的大猩猩就像一个孤单寂寞的小朋友，不知道如何去交朋友。在故事中，小老鼠从一开始就不断地出现在大猩猩的身旁，然而，大猩猩始终没注意到他，他也没主动上前和大猩猩一起玩耍，两人都在默默地等待。图画里还陆续出现了狮子、豹、斑马、长颈鹿、鸵鸟等动物，他们也渴望交朋友，却羞怯地躲在一旁，让猩猩感到孤单。因此，阅读时我鼓励孩子们细心找找图画里的动物，并说说孤独的大猩猩为什么不找这些小动物玩？他们怎样做才能成为朋友在一起玩？通过讨论孩子们明白了，朋友是要去找寻的，可能他们就在附近，只是等着你去发现，或许只需要说一句“你好，我们一起玩吧。”

二、通过绘本的熏染，让幼儿学会如何与同伴沟通的技能。

     中班幼儿在与同伴发生矛盾时，还缺乏控制情绪的经验。班里的个别孩子，只要跟小朋友意见不和，就大喊大叫，甚至打人摔东西，经常会出现哭闹、无礼的行为，究竟是什么原因让孩子变得无理取闹、任性跋扈呢？当孩子的意愿和他人意愿不一致的时候，孩子应该怎么做才好？除了哭闹、耍赖、沮丧，是不是有更好的解决方法呢？我认为教会幼儿与同伴沟通的方法可以有效地改善孩子的这一不良行为。

    户外活动时，展展和乐乐因为争抢一个轮胎打起架来，我来到两个气哼哼的小家伙面前，先倾听两个孩子叙述事情的经过，展展说轮胎是他先玩的，乐乐说展展不玩了他才玩的。我让两个孩子想办法，怎样才能让大家高高兴兴的玩轮胎又不打架呢？乐乐说：“我玩展展的轮胎时告诉展展，展展就不会推我了，”展展说以后我生气的时候要像克拉拉老师一样数10个数，（克拉拉老师是绘本《一起分享才公平》中的一位老师，班里的小朋友争抢玩具让她非常生气，为了平息自己的愤怒，克拉拉老师就采用了数10个数的方法，让自己慢慢的平静下来），没想到展展今天竟想起了这个方法。这时两个孩子都开心的笑了起来，一起推着轮胎去玩了。孩子们在阅读绘本的过程中，得到了熏染，不断地成长！

三、在绘本游戏中，锻炼幼儿与同伴合作的技能。

    既然是合作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，那么怎么进行交流、分工、配合呢？由于中班幼儿语言交际能力还不够好，需要教师进行指导，并亲自融入幼儿中间。

表演绘本《豆腐哥哥我爱你》时，孩子们分别扮演豆腐哥哥、小豆腐、锅、碗等角色，扮演角色需要互相之间的合作，最初几次孩子们不能很好的合作。我故意对孩子说：“哎呀！刚才“碗”怎么裂开了一个缺口，有的小豆腐都被撒到锅外面去了”，孩子们听了纷纷说：“不能把手分开，手分开锅就裂口了”、“小豆腐撒到外面就不能吃了……”接下来的一次表演，表演锅的孩子们会互相提醒说：“手别松开”；表演“小豆腐”的孩子们，会互相拉扯着一同跳到锅里，生怕哪一个掉到了锅外。从孩子们紧张又兴奋地表情中可以看出，他们已经体会到游戏中合作的快乐了，在表演游戏中孩子们的合作技能得到了锻炼。

四、在绘本故事中获得经验，从而学会尊重、接纳同伴与自己的不同。

    中班孩子多是以自我为中心看待世界的，在与同伴的交往过程中，不仅要学习如何与人友好相处，还要学习如何看待自己、对待他人；既能积极地提出建议，又要学会尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见。

     故事《小羊和蝴蝶》中，小羊不了解蝴蝶的特质和需要，所以无法理解蝴蝶不同与自己的生活方式。直到一场风雨过后，小羊眼见蝴蝶和它不同的遭遇，又听蝴蝶必须飞到南方的理由，才豁然领悟到世界上原来有许多与自己截然不同的生命方式。蝴蝶临走时一句“请别怪我不领情”道出了蝴蝶希望小羊能了解彼此不同的心情。孩子们从中中懂得了每个人都是不同的，要尊重、接纳同伴与自己的不同.

    每当孩子们翻开绘本图书，书中一幅幅生动有趣的画面仿佛就是他们生活的翻版，书中主人公的一言一行让他们领悟到，发生在自己生活中的困惑、委屈、不高兴，应该怎样去解决。幼儿的同伴交往技能对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的，我们会不断借助绘本活动，去滋养孩子的心灵，培养他们与同伴交往的技能。

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学校教育研究

    《学校教育研究》杂志，，国内统一刊号：CN13-1351/TN，国际标准刊号；ISSN1673-0348（本刊查询方法：、龙源网查询）