文/ 陌上依依，传媒硕士，互联网从业者，天蝎座，家有两岁狮子座女宝宝一枚，育儿路上痛并快乐，屎尿屁里摸爬滚打，长存赤子心。
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我一直感到玩具具有某种意义上的“生命”，因此喜欢华德福看待它们的方式：停止游戏时，玩具是在“休息”；玩具被放回原处，称“回家”。处处透着尊重与想象力。
前几日整理旧物，拾掇出许多玩具。婴儿期的摇铃和黑白卡片，大块软积木，学步的小推车，这些，我和她几乎每一件都细细把玩过，仿佛一部孩子的成长史，承载着许多美好瞬间与珍贵回忆。留一些有特别意义的为念，余下的转送需要的朋友，或者捐赠，不想它们的价值就此被湮没。
我相信孩子如何定义、使用和对待玩具，决定了他们之间的关系——
，还是只能任其遵照设计者的意图按部就班地进行，以及她能够从中学习到什么。这会在将来进一步发展为她对物事的态度，影响她对自己与世界关系的理解。
厅长（陌上依依的女儿）满两周岁了。前几日整理旧物，拾掇出许多玩具。婴儿期的摇铃和黑白卡片，大块软积木，学步的小推车……这些，我和她几乎每一件都细细把玩过，仿佛一部孩子的成长史，承载着许多美好瞬间与珍贵回忆。
我将她这一时期的玩具依玩耍方式和叙述的便利划作几大类：建构类、角色扮演类、艺术类、感统类、体验类和其它。
建构类玩具
我搭配了几种建构类玩具给她，它们的特点是：
（1）简单：两岁左右的孩子，建构意识尚处于萌芽阶段，注意力仍有限，太复杂的游戏会令他们很快知难而退；
（2）开放：这时的“创作”是随兴的，事先不会计划，有明确目的和固定玩法的设计，远不如能够天马行空地感受建构乐趣的玩具更适合低龄孩子；
（3）丰富：这一阶段对建构类游戏的需要以参与和体验为主，多提供几种尝试，有助于培养与保持兴趣；但需要注意，丰富的不是数量，而是品类。合理组合的前提下，每类有一样即可。
▍入门级乐高
乐高在我看来真是最好的建构类玩具，没有之一。简单的积木块，通过变幻无穷的组合，搭建出一个个奇妙世界，好像变魔术，即使是两岁不到的小小孩也抵挡不了它的魅力。
我挑了两套入门级给厅长。一套是最基础的款，全部是造型略有不同的长方体色块，很容易上手；颗粒大小刚好适合小手抓握，拼插起来毫不费力。
▲初次接触乐高的小宝宝，有一套基础款足够
▲我和厅长合作的乐高“作品”
上图（右）是她全程独力完成的处女作。下图是我和她合作的几件作品。
另一套是Dulpo系列，颗粒大，数量少，组合相对简单；有不同场景，很适合两岁左右、刚开始喜爱角色扮演游戏的孩子。Dulpo虽有趣，因为限制了情景，开放性总不如另一套。
▲乐高Dulpo（得宝）系列
厅长对它们的反应差别很明显：玩基础款时自由又大胆，不许我插手，常常“造”出一些稀奇古怪的玩意，令我和她都捧腹；玩Dulpo时便谨慎许多，总要我帮她搭，我若不照章法胡搭乱建还要急忙指正，因此我私心偏爱基础款更多。
▍经典彩色几何积木
孩子两岁前后对色彩和几何图形有了模糊概念，又认不得太复杂的，这一套包含的几种基础色，色彩柔和又鲜明，几个基本形状也易于辨认，刚好供她“练习”，也算“寓教于乐”了。
▲从小玩到大的经典积木
我们创造出新的玩法，依据形状和颜色来分类：搭一座蓝色的房子（不同形状、相同颜色）；或一列彩虹色车厢的火车（不同颜色、相同形状）。我和她轮流，一人“出题”，一人找出相应的形状或颜色，然后一起完成。她很喜欢这样有些小挑战的玩法。
▍彩虹积木
▲很特别的彩虹积木
这也是厅长爱不释手的一款积木，我从香港铜锣湾一家专营华德福玩具及用品的小店淘得。色彩光鲜（真是红橙黄绿青蓝紫），她一眼便爱上。造型简单，搭法却非常多。
▍原木大块积木+长条积木
▲大块木头积木
▲原木长条积木
两套原木积木也是很百变的玩法。我们很少单独用它们，多是配合各种玩偶和道具，搭场景，玩角色扮演。
“林中小木屋”是我们常玩的，也“砌灶”、“拾柴”、“生火炊煮”。厅长在我的“引领”下，渐渐也有自己的心得，主动创造游戏的行为多起来了。这样有态度、有内涵的玩具，也是可以长相守的。
▍基础装磁力片
▲由平面到立体的神奇磁力片
和传统积木不同，磁力片是用平面图形来搭建立体造型，感受二维和三维空间的切换，对于初有立体建构意识的低龄宝宝也是件趣事。
它还有一个好处，不占空间，装起来只一小包，出门带上，交通工具上可以自娱很久，作旅行玩具再理想不过了。
▍磁性砌图
▲怎么砌都是美的
砌图是介于拼图和积木之间的一种建构类玩具。五颜六色、形状经过精细切割的小木片，在平面上随意组合，拼出各种生动的造型和场景。
木片很小，对孩子精细动作是极好锻炼；只是需要提防吞食风险，最好在有成人陪伴时玩。轻巧的金属薄盒包装，打开便可以玩，带出门也方便。
角色扮演类玩具
厅长一岁多便有一些类似角色扮演（也称假装游戏或“过家家”）的举动，比如拿扫帚扫地，给毛绒玩具“喂饭”，但这些更像是单一的模仿行为。
当孩子两岁左右，开始在玩耍中加入更多目的性思考，学习用逻辑关系去组织不同活动，真正意义上的角色扮演游戏便开始了。接下来的几年内，孩子都会热衷于此，并不断在“演出”中加入自己的理解和创造，这对他们认识现实世界和人际关系、发展想象力与社交技能不无裨益。
小人儿“过家家”的愿望其实不需特别关顾，她自会发现和利用身边一切素材，随时随地创造机会发起游戏。
我为她准备的角色扮演类玩具不多，不少是利用家中的现成材料加以改造、组合；对于孩子的玩耍需求，成人的支持比玩具的多寡来得重要。
▲厅长的私家“厨房”
我寻了很久，看遍市面上的游戏厨房（play kitchen），认为宜家这款明星小厨房最适合。
▲“锅碗瓢盆”交响曲
宜家搭配的厨房玩具便很好，炊具与食器的质地、外观仿真度极高，基本就是小几号的实物——比起过度设计的玩具，孩子真正的乐趣来自操作真实的日常物件。
▲“切菜”是她最爱的部分
“果蔬”是毛毡制成，样子很可爱。“切菜”真是一举多得的玩法：可认知蔬果；“切开”的动作，锻炼手眼协调、操作物件（“刀”）的能力；“粘回去”的过程，需要对包括颜色和形状做配对。
我偶尔也会给她一些真实的水果（如香蕉）让她去切，她不知多乐。
▍开放式情景游戏道具
▲用来玩情景游戏的各种玩具和道具
两岁的孩子还组织不起很完整、详细的角色扮演游戏，只需几只玩偶、一些小道具，再加一点创意便可玩得尽兴。
我帮她准备的包括：几只人偶，可随意设置角色；一些动物玩偶，“小猫小狗”、“鸡妈妈”和“鸡宝宝”、“鸭子”、“小鸟”和“鱼”；松果、石子、木头”蘑菇”，也会从外面捡一些小树枝、树叶之类；木头“汽车”、“卡车”和“独木舟”；一个布娃娃（她的“小妹妹”），由她照料，用一只篮子作娃娃的“小床”。
▲模拟“丛林探险”情景
▲模拟情景：
儿歌《Old McDonald Had a Farm》（左）、
“娃娃的一天”（右）
玩具造型很简单，也不必拘泥于玩偶的角色或道具的用途，配合积木，我们模拟出各种有趣又鲜活的情景，发明多样玩法，每次都可加入新的想象。
▍“大家来化妆”
▲利用家中的现成材料作化妆服
我挑几件她婴儿期的旧衣，小外套、连衣裙、帽子、围兜、再搭几条发带，放入篮子，供小小造型师自行搭配使用。
除此，家里的大人也是理想的“模特”，像是给爸爸扎根小辫，给妈妈画个胡子什么的，稀松平常。
▍家务做起来
▲给她一些工具，让她参与到家务劳动中来
厅长对家务的热爱由来已久。“打扫”、“擦洗”、“浇花”，我见她日日“劳作”不辞辛苦，干脆给她一些小工具：儿童尺寸的扫帚、塑料小桶和小抹布，置在她伸手可及的角落；小喷水壶，指定一盆绿植，由她专门照顾。
我为她安排每日的劳动任务，包括帮妈妈铺床、整理玩具、保持活动区域的清洁、将脏衣丢入洗衣机、餐前摆放自己的餐具及餐后将用过的餐具放入盥洗池等。
我让她参与每周一次的大扫除，和大人一起劳动；偶尔也让她试着洗碗——她更多是好玩，还得重洗。
有机会参与到家务中来，感到自己是家庭生活的一分子，让小小的她有一种自主感。对于孩子来说，最快乐的游戏，是能够让他们像对待“工作”一般严肃勤勉的。小不点儿认真起来，真是萌态百出呢。
艺术类玩具
两岁的孩子懂得艺术吗？事实上，当一个一岁的小家伙专心致志将蛋糕涂满全身，或者在地上的一小片水洼里快乐地跳“踢踏舞”，在我看来，他/她已经在进行艺术“创作”了。
孩子需要艺术，也是天生的艺术家。两岁孩子能够尝试的艺术类游戏，尽管仍很基础，却已相当丰富；不大可能有什么像样的“作品”出现，提供的素材和游戏内容不宜太具体（有时原始的可能是更好的），不拘泥于形式，令小艺术家最大程度地感受艺术的美好，体验自由创造的快乐——这是他们与生俱来的能力，成人能做的，唯不破坏而已。
▍音乐启蒙：喜欢带来抚慰、快乐和安全感的声音
▲可以演奏的玩具
孩子对音乐（及其它艺术形式）有独特的感知方式，他们对声音和节奏敏感，喜爱自然、富于感情和节律的声音。给孩子的乐器虽是玩具，音质上却有要求。即便做不到高仿真，至少要是悦耳的。
孩子接触到的音乐，理想程度排序如下：亲人带着感情为其唱诵的节奏感鲜明的歌谣→大自然和生活中的美好声音→真实乐器演奏的旋律→高仿真“乐器”（音乐玩具）发出的声响→使用好的播放工具播放的好音乐→其它音乐。
▍小小的涂鸦有大大的奥妙
▲厅长的“神奇”涂鸦
孩子的画里，藏着生命的奥秘。给一岁的小家伙一支画笔，她便开始画，那画连”涂鸦“也称不上。
一岁半以后，能够静下来一阵子了。我添了小桌椅给她（正好也可作“餐桌”和手工桌）。桌子一侧悬挂一只小置物袋，没画完的画，截断的蜡笔头，零零碎碎的手工散件，随手收纳。
▲“一桌多用”：既是绘画桌、手工桌，也是小“餐桌”
近了两岁，兴致更高，并开始“研究”自己的画。我引入更多类型的画笔，教她尝试不同涂鸦方式，或在不同质地的界面上画。
▲一些涂鸦工具
▲趴着、躺着也能画，打着滚也能画
工具多了一些，需要考虑收纳。用的是不占空间的移动小推车（手工物件也一并收纳），想在哪儿画，推去便是。
▲涂鸦和手工工具的移动收纳
几种用过的绘画工具比较：
（1）磁性画板：优点是易擦拭，可反复使用；专用画笔，不会弄得到处都是；书写也流畅，不费气力，还有几个可爱的动物图章可用来造型。缺点是板子太小，早期还有些新鲜劲，长大些画两笔便意兴阑珊；磁性笔画出来的东西也谈不上美感，似乎更适合一岁之前，只想握着笔弄出点什么东西来的小宝宝。
（2）粗头水彩笔：也是早期用过的笔，很胖大一支，笨拙小手极好抓握，出来的线条粗粗萌萌，不是很鲜艳的色，好像稀释过，有些淡水彩的味道。不便之处是画一阵子需向下压压笔头才会再出色，小小孩不太好驾驭。
（3）粗蜡笔：厅长的第一盒画笔，从小用到大。它严格讲不是“画”出来的，而靠涂或擦（是真正意义上的“涂鸦”），孩子需要这样的随心所欲。美中不足是她还掌握不好力度，易折断。
（4）彩铅：可爱又安全、耐用的笔，和蜡笔一样矮矮胖胖，棱角打磨得圆润光滑，手感极佳；木质笔杆非常结实，适合厅长这样大力水手型的宝宝。她尤其喜爱笔帽上的一排“笑脸”。彩铅画的质感近似于蜡笔画，只是更细腻些，颜色也更明亮。
（5）手指画颜料：手指画颜料色彩鲜艳，在纸上叠加、泼洒、氤氲，视觉冲击极强，无论怎样下“手”都是美的。颜料很好水洗，不必担心清洁问题。
▲很美丽的手指画颜料
▲手指画大师的“洪荒之作”
▍手工DIY，温和有力的艺术
手工这一传统的艺术创作方式，自有温和安静的力量，坐下来做一会儿手工，既锻炼专注力，也是积极的休息与调整。两岁孩子已可从事一些简单的手工DIY活动。
▲五彩的“泥巴”
DIY素材：彩泥
GIOTTO这款彩泥，既安全又环保。配方只蔬菜粉和植物油，闻着是淡淡清香，没有化学制剂的刺鼻气味，即使误食也无害，给口欲期尚未结束的低龄孩子用很理想。
小袋分装，一份的分量正合适小手揉捏。一次性给太多易浪费（统共十八种色），取几个基础色（收纳仍是辅食盒），够玩上好一阵子了。
▲我的“榴黄柳绿”双色小水饺
▲厅长的山寨版“彩色饺子”
盒子里漂亮的彩色泥巴，一下便抓住厅长眼球。怎么玩？需要些创意和灵感。记下几种大受宝宝欢迎的玩法。
游戏一：做彩色饺子。厅长喜欢我给她包的彩色小水饺，我和面擀皮，她也要搭把手。
游戏二：做下午茶点。烘焙用的小型模具，操作容易，可轻松将泥团切割成可爱的“饼干”，“烤箱”也派上用场了；造型简单的水果也是她力所能及的：圆滚滚的苹果和葡萄（我只需帮她稍作润色和修饰）、又长又扁的香蕉……
▲手工“饼干”出炉咯！
▲“水果”下午茶
游戏三：给颜色配对。颜色配对是经典的蒙特梭利感官训练游戏：将同一颜色的泥球放入对应的碗中。捡球、放球的动作，锻炼手部精细运动和手眼协调能力；颜色识别与分类，涉及视觉开发和简单的逻辑推理。两岁孩子已能够完全理解游戏的意图，并独力完成。
▲自制蒙氏教具：颜色配对
▲“好丑的毛毛虫”
DIY素材：纸张
纸张也是随手可得的理想手工材料。一卷彩色A4手工纸，依颜色分作几沓，方便取用。两岁孩子的精细动作发育和理解力尚不足以完成太复杂的纸类手工，简单玩法便能吸引她。
▲可任意剪裁的手工纸
（1）折纸。将手工纸裁剪成正方形小张，供她随意折叠，也可在示范和指导下练习一些基本动作，如对折、反向折、沿边角折，借此感受几何形状的变化，加强图形认知。
（2）剪纸。裁剪一些长纸条，准备一只迷你小信封和一把安全剪刀（在成人监护下使用）。她需要尝试将纸条剪成小段（比直接给一张A4纸让她剪更易操作），再装入信封。
▲两岁孩子的简单剪纸手工
（3）粘纸。创作一幅剪纸画：裁剪出各种图案，请她用胶棒将图案粘到白纸上，教她严格遵守涂抹胶水、检查正反面、粘贴、压实的程序，这种仪式感令小人着迷，好像接受了一项神圣而了不起的任务。
DIY素材：串珠
▲做些“针线活”贴补家用咯
厅长爱戴我的首饰臭美，我教她自己动手做：用绳子将漂亮的珠子一颗颗串起来，变成小手链和项链。
两岁孩子的“针线活”已很娴熟，只要注意挑选大颗粒串珠（避免吞食），保证珠子中间的洞眼足够宽敞，及粗粗大大的硬质“针头”，她便能很顺利地“穿针引线“了。
感统类玩具
感统，是“感觉统合”的简称，指人体利用自身感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）从环境中获取信息输入大脑，后者再对其进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简言之即身体与大脑互相协调的学习过程。
我为厅长挑选这类玩具时，并无目的，只凭有趣，至于“训练”效果，只当意外收获了。
▍彩虹塔：感知三维空间的魅力
▲百变彩虹塔
彩虹塔是彩虹积木的姊妹版，由一组大小依次递减的不规则多边体木块组成。
看似简单的游戏，内涵颇丰富：除促进精细动作和手眼协调能力发展，还可加强对颜色、形状、数字等抽象概念，以及一系列对立的逻辑概念，包括体积（大与小）、重量（重与轻）、顺序（上与下）、等级（递进与递减）等的感性认识；通过目测和比较三维空间的细微差异变化，锻炼观察力和判断力。
▍几何嵌板：建立对形状的触觉记忆
▲摸起来很美的木质几何嵌板
这些木块立体感十足，手感圆滑而细腻；只着两种清净美丽的原木色，淡化视觉刺激，鼓励孩子用手触摸形状。
玩法是将木块完整嵌入木板上对应的洞中。几何嵌板具有蒙氏理论主张的“自主教育”功能，即玩具本身能够让孩子自己发现并纠正错误（如正方形木块无法与长方形的洞吻合），而不必依靠成人说教或提示。通过重复努力克服困难，获得相应能力，对于孩子的身心发展至关重要。
▍创意拼图：认识整体与部分的关系
厅长能够熟练操作几何嵌板后，我趁热打铁引入两套拼图。拼图涉及不规则形状的识别，以及对整体与局部关系的认知，对观察力和记忆力要求更高，越味性也更胜一筹，可作为几何嵌板的“进阶版”。
一套是大块彩虹兔拼图，共六块（给低龄孩子的拼图块数不宜太多），组成大小两只兔子。
▲大块彩虹兔拼图
另一套是“小熊换装”拼图，给小熊一家分别搭配服装（分上下装，可借此理解上下概念），还可换上不同表情的脸。
▲小熊换装拼图
体验类玩具
“体验类”玩具能够在一定程度上模拟真实的、自然场景下的经验和感官，可作为无法直接接触某类事物时的替代，供孩子经常性地、重复体验相似乐趣。
▍大型轨道玩具：火车快跑！
▲轰隆隆，小火车开动咯！
轨道玩具选择很多。初期搭建简单的小型轨道即可，随孩子成长，渐渐加大精细和复杂程度；若是“发烧友”，将轨道铺满整间屋子也未尝不可。
我们可以用乐高来DIY情景配件：站台、高架桥、交通指引灯、工作车辆、树……
火车轨道玩具融合建构与角色扮演，玩法丰富；通过模拟真实的火车运行场景，小车迷可过一把当火车司机的瘾，体验一回大型交通工具的魅力。
造型各异的木质轨道片，经自由拼装，搭建出变化无穷的轨道系统，培养想象力和动手能力；控制列车在轨道间前行后退、穿隧道、上下坡的过程，锻炼平衡感和操控能力，帮助孩子感知物体在三维空间的运动方式。
▍戏水玩具：洗手池里的“水上乐园”
▲洗手池里的“水上乐园”
没有哪只小家伙能够抵抗沙子和水的魅力。在家中备些简易的沙水玩具，既是炎炎夏日的最佳玩伴，又可“拯救”独力带孩子的全职妈妈——总能换来至少半小时的清净。
Plantoys这套木质戏水玩具是厅长的心头好。Plantoys使用的材料是天然橡木，不必担心开裂和褪色的问题，包括憨态可掬的海龟、海星、鱼，渔网和两只流速不同的水碗；再加一块海绵，让她体验绵块吸水、释水后的重量变化。
除作洗澡玩具，还有许多有趣玩法：
玩法一：激流勇进。将一只塑料箱子置于洗手池内（下水管道保持通畅），水龙头下方，打开龙头，一会儿功夫便形成两重“瀑布”和潺潺“溪流”；她陶醉于伸出小手感受水流的落差，喜爱看动物们一遍遍从“瀑布”顶端一跃而下，跌入“溪”中。
玩法二：“海”边嬉戏。将下水口封闭，放上一池水，让动物们在“海”里自由自在游泳，玩“捞鱼”和舀水；利用箱盖在池中造一块“陆地”，海龟可以爬上“岸”晒太阳。
玩法三：魔法“海洋”。放入少许肥皂水，搅上一搅，阳光一照，海面上便升起许多五彩斑斓的泡泡；搁些冰块进去，让她观察“冰山”消融、物质由固态向液态转化的过程。
▍仿真玩具沙：一捧沙子，一方乐土
▲沙子的神奇，在于它介于生命与物质之间
玩具沙也可用大米和决明子代替，但对于低龄孩子有误入口鼻耳的风险。多方尝试后选用这款仿真“动力沙”，它介于沙子和粘土之间，手感像湿沙，内里却完全干燥；沙质细腻干净，不粘手，也很好塑型。沙是无味无毒的，且可重复使用。
有几个常玩的游戏：
玩法一：沙滩闲情。夏日海边，小猫小狗追逐嬉闹；沙滩上有一排矮房，人们从房子里出来，在“椰子树”（松果）的树荫下野餐乘凉。故事也可以是迷途的旅者骑着“骆驼”（用乐高里的“山羊”代替）在荒漠中寻找绿洲。
玩法二：沙子变身。没有现成模具，利用手边一切可用之物，积木、瓶瓶罐罐、烘焙工具，也能变出城堡、汽车、水果、蛋糕和美丽的几何图案。
玩法三：沙漠寻宝。厅长懂得客体永恒的道理后，尤其热衷于将各种东西埋进沙里变没的把戏：漂亮的石头、彩色回形针、乐高小人，还有我和她的手。
▍游戏帐篷和隧道：秘密与冒险
▲秘密王国与冒险之旅
，开始希望在家中拥有属于自己的“私人领地”。不妨划出一处固定地点，作为孩子的“秘密王国”，一顶合适的游戏帐篷会是不错的选择。
可随需搬来搬去，不用时静立一角，全不占空间。扔几只软垫、抱枕进去，挂一串彩灯，夜里点亮，浪漫满室，厅长凑近啧啧惊叹：“美！美！”岂止是她的“秘密王国”，连我也想据为己有。
我将游戏隧道、帐篷和滑梯连起来，组成“越野“赛道，请她由隧道这头钻过去，从滑梯滑进阳台的“游乐场”，在蹦床上跳上一阵，再沿原路返回。
这款也是可以随时收纳的，下次拿出来，换一个玩法照样捧场。
厅长这一阶段的玩具和围绕它们展开的游戏记叙得差不多了。这些玩具并不是同时全部提供给她；日常可见，通常在十件上下，我会视情况，隔段时间以新的替换下一两件旧的，如此既可保持热情与新意，又令她能够专注、深入地玩耍，而不会因选择太多件件皆浅尝辄止。
坚持给孩子的玩具要少而优，对物事有节制、有态度，方有敬畏，有欢喜。
我相信有一天厅长看见这些文字和照片，会知道，她自由而丰盛的人生，是从一个不被干扰、尽情玩耍的童年走来；而这一切，重要和不重要的点滴，被观察、被记录，是因为深深地、郑重地，被爱。
end