引言
当日本幼儿园的操场随处可见沙土地和木制玩具时，我们的操场正被塑胶地、人造草坪和工厂生产的各种大型塑料玩具所覆盖；
当日本幼儿园的孩子在雨中跑马拉松时，我们正把孩子圈在教室里里，小心翼翼地呵护着他们的安全；
当孩子受了一点皮外伤后，日本家长会因为给老师添麻烦到园里道歉时，我们有的家长却跑到园里大吵大闹...
这促使我们思考一个问题：究竟什么样的幼儿园户外才是“好”的户外，究竟什么样的态度才真正有利于孩子的成长与发展？
今天，小布为大家分享的是对日本各地幼儿园的户外环境的概括梳理，以及日本藤森平司园长对户外环境创设的观点。
日本幼儿园户外环境的6要素
日本幼儿园户外环境大多有沙土操场、沙土堆、 泥沙池、游泳池以及攀爬架、滑梯、土坡、秋千、单杠等设施。
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1、户外场地
一般多为沙土地或草地，有的是一半是草地一半是沙土地。
完全是沙土地
完全是草地
一般是沙土地一半是草地
2、泥沙池／沙土堆
泥沙这些东西变化多、可塑性强，是孩子最喜欢的活动。特别是“玩泥”，在日本幼儿园是很普遍的户外活动。
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相应的铲、桶等也是每个日本幼儿园均必备的。
3、戏水区
根据幼儿园户外场地面积，可大可小。
有的日本幼儿园有很大的户外泳池，一般每周均安排游泳活动，主要也是为了让孩子接触水、戏水玩耍。
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4、单体户外设施
日本幼儿园有的场地较大，有的并不宽敞，但利用很充分。幼儿可四处跑动，选择场地上各种运动设施。
秋千
单杠
爬高的绳或杆
脚踏车
推车
滑梯
平衡木
爬梯
爬坡
钻洞
5、复合运动器械
日本幼儿园户外通常都有一种复合运动器械，用原木制作，包括攀爬架、悬桥、滑梯、平衡木、爬网等。
6、制作材料
多为接近原生态的木材和废旧材料再利用。
此外，日本幼儿园的设施材料、器械并非全都是买来现成的，很多是巧妙地利用了废旧材料。
废旧轮胎
用拆房的旧木材自建的设施
藤森平司：安全的户外不一定是好的户外
藤森平司先后在日本省我幼儿园、多摩新城圣加森林幼儿园以及新宿圣加幼儿园担任园长，我们听听他对幼儿园户外环境的看法：
对孩子来说，最好的玩具是自然界中的材料。
从孩提时代起，通过接触自然，在自然中玩，利用自然，从中培养感性和想象力，可以培养出对人及自然的“善意”以及“为他人着想”。
环境教育不是给孩子灌输自然灾害的恐怖，而是尽情运用手脚和五感，在快乐地玩的过程中，培育亲近自然、热爱自然的感情。
然而，对孩子来说，自然界的一些东西，存在不太卫生和有一定危险的一面，在管理上也比较麻烦。
但是，这并不意味着应该按照大人的愿望，把孩子玩的地方搞成非常干净、没有危险、容易管理的地方就是正确的。
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以前，每当说起户外，就会想到放着大型玩具的较大空间。我们需要把传统观念的户外营造成孩子们可以进行多种体验的新的愉快的空间。
一个有着高低错落的地面、流水、草丛、树木的户外，会给孩子们提供一个有着无限可能性的玩的空间和发现的空间。
这样的户外活动，可以提高运动技能，打下从科学的角度理解自然的基础，同时还可以培养孩子的协调能力和创造性、判断能力、培养社会生活能力。
写在后边的话
写这篇文章，当然不是说户外环境不重视孩子的安全，而是我们需要面对这样一个事实：
当日本幼儿园注重体能锻炼和意志力、抗挫能力的培养时，国内孩子的生活生存、自理独立能力正在减弱。
记得在一篇文章里看到过这样一句话：
“不要去控制孩子，不要过多地保护孩子。他们有时也需要摔倒，也需要受点伤，这样他们就会从中学到，如何在这个世界生存，什么叫做适可而止。”
如果我们父母与教育者的观念不转变，我们就不可能创建真正利于孩子成长发展的户外环境。
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图文资料来源：藤森平司园长、李燕、陈学冬园长、刘玉华园长、李莉园长、毕志伟园长的文章，感谢分享！