【学术声音】大学生积极情绪与人际困扰的关系研究

大学生积极情绪与人际困扰的关系研究

谭余芬 程 莹

引 言

  积极情绪是反映人们感觉热心、积极活跃和警觉的程度.[1]Fredrickson的“积极情绪扩展一建构理论”认为积极情绪能够扩展个体瞬间的思维与行动序列，帮助个体发展和建设个人资源。[2]积极情绪通过扩展、建构个体即时的思想和行为资源而帮助个体建构起持久的个人资源，促使个体充分发挥自己的主动性，从而产生多种思想和行为，并把这些思想和行为迁移到其他方面。通过体验正性情绪，人们可以将他们自己变成更有创造性，知识更渊博，更有弹性，更综合的社会交际和更健康的个体。人际关系困扰又称人际关系障碍是指在交往过程中，因社会、文化、个体等方面因素而出现的人际关系或人际沟通的障碍。[3]王振宏的研究表明，作为积极情绪测度的积极心境和特质性积极体验，与作为个人资源测度的积极应对、心理弹性、人际信任和社会支持知觉正相关[4]。相关的积极情绪实验结果表明，积极情绪干预对个体的人际关系敏感有显著的影响，即积极情绪对改善个体的人际关系有帮助，减少个体的人际关系困扰。[5]此外，Phaf和Rotteveel发现.积极情绪导致个体更宽容的认知偏差，而消极情绪使个体具有更谨慎的倾向。[6]Bodenhausen等人发现在内群体成员之间，积极情绪能提升关系或产生有利的判断;当判断外群体成员时，积极情绪提高了个体对刻板的依赖。这可以为研究积极情绪对人际关系的影响提供一定的借鉴，即可预测积极情绪可能使个体在人际交往的过程中变得宽容，从而促进个体的人际关系。[7]

  大学生的人际关系是大学生活中的一项重要内容。人际关系不良是影响大学生心理健康的重要因素之一，积极的情绪状态可以促进大学生的身心健康发展。因此探讨大学生积极情绪与人际关系困扰的关系，设法通过提高个体的积极情绪来促进其人际关系，减少个体的人际关系困扰，对当今大学教育具有一定的实践意义。

研究方法

                研究结果

  由表1可知，大学生积极情绪的平均分为29.515，标准差为5.840，则单个项目的平均分为2.952;其中男生的平均值为29.727，女生为29.284男、女生积极情绪得分的平均数差异性检验结果，t=0.651, p=0.516，表明不同性别大学生的积极情绪不存在显著性差异。

1.大学生人际关系困扰的现状

 由表2统计结果可以看出，分数处于9-14分，即存在一定人际关系困扰的学生占总调查人数的34.2%，而存在严重人际关系困扰(15-28分)的学生占了13.6%的比例，这说明有将近一半的大学生存在人际关系困扰的问题。

2.大学生人际关系困扰的性别差异

   人际关系困扰的性别差异性检验结果显不，男生与女生在人际关系困扰整体及人际关系困扰各维度上的值依次为0.898 ,1.504 , -1.499 , -0.725和3.303这表明，男、女生在人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰及人际关系困扰总分上并没有出现明显的差异性;而在异性交往困扰方面，男、女生存在显著性差异，表现为男生的困扰程度要明显高于女生。

  从性别、专业和生源地三个方面对大学生积极情绪和人际关系困扰整体及其各维度间进行相关分析。相关结果如表4所示。

  相关分析的结果表明，大学生积极情绪总体与人际关系困扰整体及其各维度均呈负相关关系，其中，积极情绪整体与待人接物困扰不存在显著相关，而与人际关系困扰总分及其三个因子呈显著的负相关。性别方面，无论被试是男大学生，还是女大学生，他们的积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关，而与待人接物困扰不存在显著相关。专业方面的统计结果表明，各业学生学生的积极情绪与人际交谈困扰、人际交友困扰和困扰总分都呈现显著的负相关，但是文科生的积极情绪与待人接物困扰、异性交往困扰均呈现显著的负相关，而理、科生的积极情绪与待人接物困扰、异性交往困扰则没有出现显著的相关性。由表4中还可看出，无论被试是来自城市，还是来自乡镇，他们的积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及整体的人际关系困扰均呈显著负相关，而与待人接物困扰不存在显著相关。

  为了进一步考察积极情绪对大学生人际关系困扰的影响，以积极情绪为自变量，分别以人际关系困扰的四个维度以及人际关系困扰总分作为因变量，建立回归方程进行预测，所得结果如表5示:

  由表5中所构建回归方程的系数检验t值结果可知，积极情绪对人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友和异性交往)以及人际关系困扰总分的回归效应均显著，具有一定的正向预测效应;而积极情绪对待人接物困扰的预测效应并不明显。

讨论与分析

  大学生积极情绪的平均分为29.515，每个项目的平均分为2.952，从五等级计分制的标准来看，大学生的积极情绪处于中等偏下的水平。同时，大学生的积极情绪在性别上未表现出显著性差异，这可能是山于大学生进入大学以后需要靠自己解决各种学习和生活问题，使得他们要独立承担着学业压力、就业压力等，而每位大学生都面临这些问题，以至于他们的积极情绪水平不高，且不存在差异。

 统计数据发现，接近一半的大学生存在一定或严重的人际关系困扰，可见大学生的人际关系问题比较严峻。产生这一现象的原因也是多方面的，如性格、交往方式、社会环境等等。此外，大学生的异性交往困扰在性别上存在显著性差异，而在人际关系困扰的其他三个维度(人际交谈、人际交友、待人接物)及困扰总分上不存在显著性差异，这一结果与张灵的研究结果一致。男生在与异性交往方面存在的困扰大于女生，这可能是因为男生不如女生善于表达，不太懂得对方的想法，不注重细节，常常忽略对方的感受，以至于在交往的过程中出现各种问题，产生一系列的困扰，相关的文献研究显不男大学生在家庭爱情方面比女大学生有显著性的自卑，这使他们如负重担，不能与异性自如的交往，从而产生交往困扰。

   相关分析结果表明积极情绪整体与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关，而与待人接物困扰不存在显著相关，这说明体验到较多积极情绪的个体在人际交谈、人际交友和异性交往方面遇到的困扰较少。存在显著负相关的原因是拥有积极情绪的个体通常处于一种愉悦而兴奋的状态下，有种想参加各种活动的冲动，这将增加个体与他人建立人际关系的机会，而且他们善于从人际交往中发现美好的事物，如他人的体贴、他人的幽默，并无意识的忽略争执吵闹，甚至会把这些吵闹看作是亲密关系的一种表达方式，这将有利于维系个体的人际关系，此外在Phaf和Rotteveel的研究中发现，积极情绪导致个体更宽容的认知偏差。【6】Bodenhausen等人发现在内群体成员之间，积极情绪能提升关系或产生有利的判断，所以积极情绪是有利于个体的人际交谈、人际交往和异性交往。【7】虽然积极情绪与待人接物困扰没有显著的相关性，不能通过提高个体的积极情绪来减少其在待人接物方面的困扰，但是体验到较多消极情绪的个体在待人接物方面有较多的困扰。那么根据这一信息可知，保持积极情绪对于个体的待人接物还是非常重要。该结果与李曼的大学生主观幸福感与人际关系的研究结果基本相同，即积极情感与人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、异性交往困扰及困扰总分具有显著的负相关。虽然在她的研究中积极情感与待人接物困扰是有显著负相关的，但是她所得出的相关系数不是很大，而且在她的研究中积极情感是作为主观幸福感的一个维度，即测量工具是偏向于测量主观幸福感，这可能是本研究的结果与其略有差异的原因。

   无论男大学生，还是女大学生，他们的积极情绪与人际关系困扰的三个维度以及人际关系困扰总分均呈显著负相关，而与待人接物困扰不存在显著相关。这说明积极情绪与人际关困扰及其各维度的相关性不受性别的影响。文科生的积极情绪与待人接物困扰、异性交往困扰均呈现显著的负相关，而理工科生的积极情绪与待人接物困扰、异性交往困扰则没有出现显著的相关性，即专业这一变量可作为分析积极情绪与待人接物困扰、异性交往困扰相关性的调节变量。一般来说，文科生重视学习的是如何理解他人的思想、感受以及如何表达自己的想法，恰巧在待人接物和异性交往的过程中，理解他人和善于表达自己是十分重要的，因此当文科生处于一种积极情绪的状态下时，可能会使他们的这两种能力趋于最大化，从而促进他们待人接物和异性交往，即能减少相应的人际困扰。理工科生关注的是逻辑分析能力，山积极情绪扩展一建构理论可知，积极情绪能够扩展个体瞬间的思维，即积极情绪会促进个体的逻辑思维能力，但是待人接物和异性交往更多需要的是感性，而非理性。无论被试是来自城市，还是来自乡镇，他们的积极情绪与人际关系困扰的三个维度以及整体的人际关系困扰均呈显著负相关，而与待人接物困扰不存在显著相关，这说明积极情绪与人际关系困扰及其各维度间的相关性不受学生的生源地影响。

回归分析结果得出积极情绪对人际关系困扰的两个维度(人际交谈和人际交友)以及人际关系困扰总分有较好的负向预测作用。积极情绪的提升能够有效降低人际关系困扰水平，因此大学生可以采用有效的方法来提升自我积极情绪水平，建立良好的人际关系系统。

                   参考文献

[1]Watson,D.&Tellegen,A.Toward a consensual structure of mood.Psychological Bullctin,1985,98(2):219-235.

[2]B.L.Fredrickson.The Role of Positive Emotions in Positive Psychology:The Broaden-and-Build Theory of Positive Emotions[J].American Psychologist

,2001,56:218-226.

[3]郑雅之，林永姬，杨静文.大、中专学生人际关系行为困扰的比较研究[J].卫生职业教育,2005,(23).

[4]王振宏，吕薇，杜娟，.大学生积极情绪与心理健康的关系:个人资源的中介效应[J].中国心理卫生杂志，2011,25(7):521-527.

[5]王振宏，吕薇，杜娟，.积极情绪刘大学生心理健康的促进作用[[J].中国心理卫生杂志，2010,24(9).

[6]Phaf R,Hans,Rottcvccl Mark Affective Modulation of Recognition Bias.Emotion,2005,5(3):309-318.

[7]Bodenhausen GV,Kramcr G P,Susser K.Happiness and stereotypic thinkingin socialjudgment.Journal of Personality and Social Psychology,1994,66:621-632.

[8]胡巧红.大学生接纳、人际关系与社会交焦虑的关系【D】广西师范大学硕士学位论文，2011.

责任编辑:戚务念

A Research on Relations of College Students’ Positive Emotion

and Interpersonal Relationship Problems

Tan  Yufen  Cheng Ying

(School of information and Technology,Nanchang Jiangxi,330029,China)

(College of Education,Nanchang University,NanchangJiangxi,330031,China)

  Abstract:Positive emotion is a kind of subjective experience of pleasure.It can broaden an individual’s momentary thought-action repertoire

and help people develop personal resources (including interpersonal

resources).The study uses Positive affective scales and interpersonal comprehensive diagnostic scale to survey participants 'positive emotion 

and interpersonal relationship。Rsults are that:college students’positive emotions is in middle level,and their positive emotions are no significant difference in gender;among investigated college students, there are 47.8% of people in certain or serious relationship,and college students’heterosexual contacts indicate significant difference in gender;Positive

 emotions and troubled relationships of three dimensions(interpersonal conversation, interpersonal dating,heterosexual contacts) are significantly negative correlation,so is positive emotion and troubled interpersonal relationship total score，but there is no significant correlation between positive emotion and treatment;In terms of arts students,their positive emotion and troubled relationships of two dimensions (treatment,heterosexual contacts) are significantly negative correlation,nor are students’in science and engineering;Positive emotions have better negative prediction function on troubled relationships of two dimensions(interpersonal conversation and interpersonal dating) and troubled interpersonal relationship total score.

Key words:College students;Positive emotion;Interpersonal relationship problems; positive psycholog