一、幼儿园情况概述
幼儿园班级情况，目前班里13个孩子，10个男孩，3个女孩，孩子年龄大约在2岁~6岁之间，其中二岁左右的孩子两个（周彦成、王翌蘅），四岁多的孩子6个（邓铃琪、谢濮谦、兰力达、闫子尧、杜千与、崔恪诚），三岁多的孩子3个（张书睿、张圣豪、杨蕴希），五岁~六岁孩子2个（宫承昊、聂元璟）。
四月份班里新入一个二岁八个月的孩子——周彦成，四月底班里新入一个三岁多的孩子——杨蕴希；五月十六日班里新入一个四岁多的孩子——崔恪诚
二、出勤情况
四月份班级出勤率较高，请假孩子不多：
聂元璟4月8日一13日，请假六天，原因是受凉引发鼻炎；闫子尧4月20日、4月24日，请假两天，原因是积食、发烧；杜千与4月19日一20请假两天，妈妈外出学习，小姨带着出去玩；谢濮谦4月23日、4月25日请假两天，爸爸妈妈外出教课，没人送孩子上学；邓玲琪4月24日下午请假，和姐姐一起去照相、4月27日~28日请假两天，家里爷爷生病；宫承昊4月19日请假，嗓子发炎；（需请假的孩子家长，请给老师提前打电话请假。）
每到五一前后，都是手足口的高发期，学校在加强日常常规卫生外，在饮食方面还为孩子们增加了冰糖雪梨水和葡萄干水，班上老师借助天气将班上所有物品都清洗、曝晒，帮助孩子增强预防和抵抗手足口的症状，目前，班级孩子身体状况挺好，未出现此症状。
三、孩子生病的问题
这里提到孩子生病的问题，如果一个孩子真正的生病，我们的建议是让孩子在家好好休息，尽快恢复健康后再回到幼儿园。我们也非常理解，有的时候孩子病了，但由于家里没人照顾，或者孩子状态看上去很好，家长们就把孩子送到幼儿园来。但幼小的孩子毕竟不能像大人那样，生病了还能通过意志继续工作和学习，或者安排自已去休息。当看到别的小朋友玩耍时，很难让这个生病的孩子老老实实呆在一旁休息，大量的活动会消耗孩子的体力，易让病情反复。而且当孩子真的生病时，他们的情绪和玩耍状况会不舒服或不安，有时还会哭泣想妈妈，显得特别＂娇气＂，但这并不是孩子的错，因为他们生病时需要专人照顾和安静的环境，尤其是家人给予的关心和爱护。所以，孩子生病时，请尽量安排家人照顾生病的孩子，让孩子尽快恢复健康后，再回到幼儿园。
四、孩子们的自由玩耍和发展
那些看似没有改变的环境与玩具，已经让孩子们与周遭事物的关系慢慢发生着变化。
金子和菀菀对于打扮，很有自己的点子和创意，几块不同颜色的布料，长长短短地裹在身上，一转眼的功夫就设计出有层次感的裙子，还不忘用发卡夹住披纱，让它从头到脚倾泻下来，真是美极了！
男孩子们热衷于大型搭建，利用椅子相互叠高，选用毛线球往中间瞄淮投球。
四岁多左右的达达，近半月喜爱自己独立的空间，用弯板围在一起当战壕，时而观望其他人的游戏，时而又融入集体游戏，更多时刻享受于自己的稳定的＂小窝＂。
钦钦最近非常喜欢玩具区里的小动物，睡觉时搂着，小精灵被钦钦悄悄藏在枕头下面，他怕小动物跑丢了，直接找个笼子把小猫小狗都关起来，说这样是为了好好照顾他们。有一次还非要把兔子领回家！发现一只西瓜虫，钦钦把他们装到盛有松软土的玻璃瓶，并照顾它们。善的种子悄悄播在钦钦的心中。
乐乐显得优雅而绅士，既是哥哥，又是群体孩子的领导者，孩子们都非常喜欢和愿意跟从他，喜爱用幽默搞笑、做鬼脸的方式来化解伙伴的情绪！
婚姻敏感期的到来，乐乐先后和金子、晨晨结婚，生小宝宝、照顾小宝宝，在游戏角色里体验爱与被爱的力量。
现在的他，善的力量被萌发，环境的角落中处处可见，他抱着成成下楼梯，中午喂成成吃饭，下午给成成穿鞋的身影，细心地照顾着弟弟。
原来的一些小小孩长大了，变得不一样了，在班上开始慢慢呈现他们的力量了。
午餐过后，有些孩子会忘记放凳子，金果总是在大家离开后，悄悄地将凳子放回桌子下面，碗筷送回盆子里，然后放心地离开。
豪豪在玩耍和交往中，以自带的车为桥梁，和伙伴们建立连接，孩子们争抢着和豪豪玩。下午，孩子们创设关于车的游戏场景，班级里所有的孩子，融入游戏，自己规定游戏规则，增设新的场景，一场＂疯狂＂的赛车游戏开场了，豪豪先行开路，大孩子们尾随其后，进树林、穿山洞、跨越河流等一系列战险活动自由展开，孩子投入其中，享受游戏带来的喜悦。
现在的豪豪，会用自己的方式，主动融入群体，跟在大孩子后面撒欢儿奔跑，会用汽车延伸出一些游戏，比如修路、运东西、照顾动物，特别是在户外，他当小主人，拉着小狗狗逛公园、买狗粮。
一个＂不＂字，打开了小树苗的成长，现在的树苗在游戏中更多地是向伙伴们发出邀请，＂小朋友们，快来呀，看，大炮开火了，快躲开呀！＂，悄悄地尝试着组织和安排某些事情，＂小金果，这个房子太小了，我们再去搭一个吧。＂ ，＂晓微老师，我把没吃完的饭送厨房给晓芸老师。＂
二岁多孩子的自我意识非常强烈，它与外界环境的互动还处在一种一体的，圆融的境界，对自己的想法没有意识，不去思考做什么，也不去顾及他人感受，甚至对自己的感受都不是很清晰，什么都是我的，我最重要。
成成和豆豆，目前是班里最小的孩子，成成喜欢用杯子、木桶、铲子、压汁器、勺子等材料，放在一起做饭、压果汁，豆豆伸手拿走了杯子，成成发现杯子不见了，跑到豆豆跟前抢回来，豆豆又趁机拿走杯子，成成坚持夺回来，用稚嫩的声音说：＂你这个坏蛋。＂豆豆不屈不挠，两人争执不下！
老师轻柔的握住他们的手，说：＂不可以，这个小杯子会拽坏的。＂＂豆豆，你想要杯子，明宜老师帮你找一个，这个杯子是成成的，还给他。＂豆豆转身悠悠荡荡走开了，好像刚才那件事发生了，只是发生了。
五、晨圈与故事
这个月开始，根据季节、节气、农作物的突出特点，晨圈围绕小麦播种和成熟后的收割、打谷脱粒、推磨小麦以及农民伯伯收工回家的真实劳动场景为主题，融合相应的国学经典、童谣、诗歌、韵律等元素开始的创设。
根据班级目前的情况，孩子们在社交中通过物品获取友谊、反向语言的体验、学习交往和合作、学习关爱等情况，近段时间的故事选择了①治疗性故事《小魔怪》，日常故事选择了《恶作剧》、《小瓦罐》、《青蛙王子》等，这些故事犹如精神食粮，每次讲完之后，孩子们会慢慢恢复平静，回到平稳的状态。
六、艺术课程
手工课：老师和孩子一起走进自然，寻找雨后的宝贝，看，各种各样的宝贝相继装进篮子里，有花朵、树叶、草叶、植物茎。
下午，孩子们用找到的宝贝，擀面杖不停地擀、敲，这些琐碎重复的动作，成功地做了一次植物拓染，布段上慢慢呈现出颜色和纹路，孩子们欢呼着：＂哇，太漂亮了。＂
湿水彩课：乐乐开始使用大量的色块呈现图景，如：上和下、左和右、上下左右、交叉等空间区域，自我入驻越来越清晰； 金子的绘画主要以图景式方式呈现，而且内容丰富，如老师课前讲的故事，她会选择其中一个画面来绘画； 闫子尧的画，由最初的清淡开始出现鲜明的色彩，画中透露出一股大胆和自由的气息； 菀菀画画，从来不慌张，＂静＂、＂细腻＂、＂强烈＂、＂大胆＂体现在她的画中； 钦钦到了情感期最细腻的时期，有了自己喜欢的颜色，红色经常出现在他的画里，这样的红色持续了一个月；
响亮的画是一种＂图像式＂思维的体现，他的画有了些许的思考在里面，如：画树、房子，它们的位置有了确定性； 金果和豪豪，他们更多保持在一种纯净的状态，感知色彩的品质，感受颜色之间的秘密，如流动、温暖、自由、以及颜色相互拥抱产生的另外一种颜色，这些悄悄作用于孩子的生命； 达达画画纯粹、专注，不管外面发生什么，他的世界，在那一刻，只有他。
四月中间的园艺课，老师带着孩子们一起收拾前院，清扫了厚厚的树叶，树苗用扫把很熟练，扫起地带很带劲儿，金果的小耙子也帮了不少的忙，乐乐、金子、钦钦直接爬上一棵挂满红樱桃的大树，其他孩子开心地捡了很多石榴花，用石榴花做饭。每周的园艺坚持，让环境变得整洁有序。
七、户外活动
小狗、小猫的动物游戏一直是孩子们喜爱的，看，孩子们户外活动：分别取下杯带，系在手腕上，变成小狗趴在地上，菀菀、乐乐是小狗的主人，牵着小狗（钦钦、达达、金果、豪豪）散步、撒欢，金子在家不慌不忙地整理＂狗窝＂，希望小狗回来后有个安静舒适地家，当一切有序地发生的，忽然一只狗＂疯＂了（响亮），挣脱主人的绳子，疯狂地乱跑，其他小狗跟着主人尾随其后，疯狂地寻找，最后，在群体小狗的包围下，＂疯＂了的狗乖乖就擒，被送往医院就治。
行走在大自然中，处处都是玩具，达达发现一根剧断的木头，他边邀请边拉动木头：＂兄弟们，快来，我发现宝贝啦。＂金果第一个冲上去帮忙，乐乐指挥交通，钦钦、响亮、豪豪、菀菀齐上阵，树苗喊口号：＂嗨哟，嗨哟，嗨哟哟。＂
＂别动，停下来，前面有土坑。”金子紧急播报。交通指挥一声令下，运输工作进入调整状态，达达担心压到豪豪的脚，下令先行撤退，旁边接应。响亮负责安排工作，菀菀、金果、钦钦三人在木头较细的部分，独自承担，工作继续进行，看似小小的调整换来了大的进展，十分钟后，木头被成功运输到目的地，孩子们欢呼雀跃，为自己和同伴间的配合，相拥和呐喊，豆豆、成成也冲上去，抱成一团，感受成功的自豪和喜悦。 这时，希希走到我身旁，拉起小指，微微一笑，向我唱起＂嗨哟，嗨哟，嗨哟哟＂。
户外活动孩子们借助大自然的材料，随时随地发展出的游戏内容很丰富。
夏天来了，太阳火辣辣的，树上的知了开始欢唱，在这个草木葱茏、鸟唱虫鸣、充满活力的季节里，孩子们的每一天也如夏天般火热，快乐！
八、本月大事纪
1、4月中间，兰馨幼儿班第二次家长会；
2、4月5日~7日，清明节放假三天；
3、老师们每天的工作交接，孩子们的安全
地址: 洛阳桥南洛浦公园东入口向东300米路南
兰馨园校长简介
欧阳徐峰，又名兰云子，洛阳兰馨园创办人，新教育开拓者，实践者，家庭教育指导师。2017年攻读并完成英国爱默生学院华德福教育人智学基础课程，成为英国爱默生学院在中国大陆培养的第一批人智学毕业生。2017年8月远赴英国爱默生学院学习，并获得人智学深化课程资格证书。系统参加过华德福幼儿教育及中小学师资培训。
擅用自传、非暴力沟通、十二感官帮助人们重塑信念和价值观，促进亲子及亲密关系。拥有敏锐的感官直觉，清晰的洞察力，擅歌德式儿童观察与协助。
以言语优律司美，社交优律司美、小组对话与疗愈、故事疗愈、音乐疗愈、言语治疗、运动治疗、湿水彩、形线画、吟诵等东西方的教育艺术手段引领成人与儿童，十年的教育积淀，更是打磨出了独具个人风格的，春风化雨的高品质课堂。
幼儿园常年招收2.5岁-6岁幼儿
咨询电话：150 3678 2517 欧阳老师
招生电话：186 2598 1517 洪启老师