【五月·科学育儿】和孩子一起玩,可不简单

2019-03-28 10:59:53

婴幼儿早期教育
玩，是孩子的一种学习方式。玩的过程，也是培养孩子良好学习品质的过程。不过，和孩子一起玩，可不是一件简单的事哦。


你是孩子哪种类型的“玩伴”？
三心二意型
萌萌对爸爸说：“我们一起做游戏吧！我做老师，你当小朋友，你听我讲故事好不好？”电视里正在播放体育节目，爸爸嘴上虽然答应了，眼睛还盯着电视机。


为什么玩不起来

在和孩子玩的时候，家长思想游离，没有真正地融入到孩子的游戏中，只是在敷衍。


可以这样做：追随孩子

当孩子真诚、热情地发出游戏邀请时，家长不妨放下手中的事情，全身心地投入到和孩子的游戏中去。要知道，这是亲子交流和互动的好契机，家长可以通过和孩子一起玩来了解他的兴趣爱好、发现他的优势和缺点，并及时给予表扬或指正，千万别让这样的机会溜走。
批评责备型
妞妞拿出雪花片和爸爸比赛搭飞机，妞妞拆拼了好半天，搭出的飞机就像英文大写字母“T”一样，爸爸觉得很奇怪：“你搭的是什么东西啊？根本不像飞机！你怎么一天到晚乱搭，真是笨，教也教不会！”被爸爸这么一批评，妞妞哇的一声哭了。


为什么玩不起来

孩子有自己的想法，而家长却以成人的眼光主观地、居高临下地来要求孩子，用自己的标准来评判孩子搭得成功与否。


可以这样做：欣赏孩子

家长要带着欣赏的眼光、分享的心态和孩子交流玩的经验，多问问孩子“为什么”“像什么”“你是怎么想的”“怎样才能变得更像”，让孩子说说自己的想法，从中发现孩子的想象或创意，试着从孩子的视角来理解孩子。与其指手画脚，不如多给孩子一些建议，必要时再提供“技术”支持和指导。
强势主导型
洋洋和妈妈在沙滩上一起用沙子搭城堡，搭着搭着，洋洋有了新主意，就在城堡周围挖起了地洞。“洋洋，你在挖什么？你不是要搭城堡吗？继续把它搭完呀！”城墙、楼梯……只见妈妈一个劲儿地帮洋洋把城堡搭完整。洋洋起初还配合妈妈一起搭，可是没过多久，他就扔下手中的玩沙工具，跑开了。


为什么玩不起来

如果家长把玩变成了任务，让玩变得有压力，孩子就会失去玩的兴致。


可以这样做：顺应孩子
如果因为家长的干扰而使孩子失去玩趣和兴致，那么家长要及时反省自己的行为，多听听孩子的意见和心声，跟着孩子的想法“走”。同时，要学会放手，把游戏的主导权还给孩子。
和孩子一起，有质量地玩
关键词：保持好奇心


外婆给3岁的明明买了一个万花筒，明明不知道怎么玩，好奇地拿在手里不停地摆弄，外婆忍不住说：“宝宝，万花筒不是这么玩的，外婆教你玩。”于是，外婆拿起万花筒就往明明眼睛上凑……


分析：

当孩子尚未弄清玩具的玩法时，他会想出各种各样的方法，比如敲、摇、摔等，这时家长要理解孩子，不要阻止他的探索行为。家长也不必急于求成地告诉孩子玩具的玩法，可以参与孩子的游戏，试着这样说：“除了摇一摇听声音、捶捶打打以外，还可以怎么玩呀？我是这样玩的，你看我玩起来了。”这样做既不剥夺孩子的想法，又保护了他的好奇心。
关键词：培养耐挫力


6岁的洋洋和妈妈玩飞行棋的游戏，妈妈接连投出了好几个数字6，可以先走，因此她的棋子一路领先。眼看着妈妈的最后一个棋子也要到达终点了，洋洋把自己的棋子一扔，不肯玩了。


分析：

玩游戏时总是输，容易使孩子灰心丧气，久而久之就会失去自信心。此时，家长可以在玩的过程中帮孩子找回自信，培养他的耐挫力。比如，家长可以和孩子玩一些竞赛游戏。刚开始时，家长可以有策略地“落后”一点儿，以增强孩子的自信心，提高孩子的成就感，同时，家长可以说“我不怕输，我们再玩一次试试”之类的话，给予孩子心理上的暗示；当孩子熟悉游戏玩法后，可以适当提高游戏难度，逐步增强孩子的耐挫力，这样会使孩子得到更强的心理暗示，孩子会觉得成功来之不易，备感珍惜。值得注意的是，家长不能总是通过让孩子赢来满足他的求胜欲望，这样会让孩子变得输不起，反而与增强孩子心理承受力的初衷背道而驰。
关键词：发挥想象力


4岁的珠珠和妈妈一起画画，珠珠不动脑筋，妈妈画什么，珠珠就依样画葫芦，问她原因，她就嘟着嘴说：“我不知道要画什么。”于是，妈妈在纸上画了一个圆，问：“珠珠，这个圆像什么？可以怎么添画呀？”“像太阳！像荷包蛋……”珠珠一下子蹦出了很多想法。


分析：

如果孩子在游戏中总是处于被动，甚至被“牵着鼻子走”，那么，他就体验不到玩的乐趣，游戏也因此失去了意义。因为游戏需要引发孩子的自我内在动机，所以首先要让孩子感兴趣才行。珠珠妈妈的做法是个不错的方法，这样做激发了孩子的想象力，一下子点燃了孩子玩的兴致。此外，家长还可以多问问孩子“还可以怎么玩”，和孩子一起动脑筋想想怎样让老游戏玩出新花样。


转自：上海托幼