隔了二十天才更新下篇，谢谢等待。整个八月，忙着给厅长过生日，忙着生病，忙着琐碎的种种。当妈之后，可自由支配的时间—还包括梦想和志趣—最是奢侈，同时又不可或缺。著名教育家蒙台梭利有句名言，叫“儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。”也要用同样的慷慨来爱自己。
如果一个孩子能够全情投入，忘我玩耍
那么，当他/她长大后
也有能力以同样的专注来面对所有挑战
——鲁道夫.斯坦纳（华德福教育创始人）
阳台上的“游乐场”
家，是每天都有时间和空间给童年的地方
艺术类
两岁的孩子懂得艺术吗？事实上，当一个一岁的小家伙专心致志将蛋糕涂满全身，或者在地上的一小片水洼里快乐地跳“踢踏舞”，在我看来，他/她已经在进行艺术“创作”了。
孩子需要艺术，也是天生的艺术家。这与天分或技巧无关，而是由源自生命深处的发展需求决定。从事各种创造性的艺术活动，音乐、绘画、手工，是他们探索世界、认识自我，学习表达感情、建立与他人联系的最佳方式。
两岁孩子能够尝试的艺术类游戏，尽管仍很基础，却已相当丰富；不大可能有什么像样的“作品”出现，提供的素材和游戏内容不宜太具体（有时原始的可能是更好的），不拘泥于形式，令小艺术家最大程度地感受艺术的美好，体验自由创造的快乐——这是他们与生俱来的能力，成人能做的，唯不破坏而已。
1音乐启蒙：带来抚慰、快乐和安全感的声音
▲可以“演奏”的玩具
厅长还在肚子里，我便郑重其事用上好的音响放“莫大师”（莫扎特）和“贝大师”（贝多芬）给她听，然而她打落地起，至今不渝的真爱始终是《小苹果》。
这样举例并非指大师们不好，不必给孩子听—事实上我仍常在家中播放这些旋律优美的世界名曲，作为游戏或休息时的背景音乐；真正好音乐带来的感官上的愉悦无可替代—不过想说明，孩子对音乐（及其它艺术形式）有独特的感知方式，他们对声音和节奏敏感，喜爱自然、富于感情和节律的声音——强烈、分明的节奏感是广场舞和网络“神曲”容易吸引小小“发烧友”的重要原因，实与“品味”无关。
胎儿在腹中听到的母亲的心跳，羊水流动的声音，是其最早接触的音乐；最不费气力的“音乐胎教”，可能是爸爸妈妈隔着肚皮对小宝贝温柔呢喃。对婴儿来说，一切真实、悦耳、亲切的声音都是美妙的音乐。父母常为其朗读童谣、吟唱儿歌，带他们去大自然中听虫鸣鸟叫、风声雨声，便构成最佳的“音乐启蒙”。
厅长尚在襁褓中，我便唱儿歌给她听。她躺在小床上，欢忻极了，目不转睛盯着我，一刻不歇地手舞足蹈。我望着她漆黑晶亮的眼瞳，因兴奋而显得粉扑扑的面颊，感到新鲜爱意由心底汩汩淌出。喂奶，哄睡，洗澡，散步，玩耍都唱，在那样温柔的歌声中，时间也缓慢下来，我们母女定下一世的交情。如今她最爱的音乐活动，仍是妈妈唱歌（《小苹果》）给她听。
她还是小小婴孩时，我请她坐上高脚椅，听我的“演奏会”。将碗盘杯碟围一周，两根筷子敲敲打打，各式声响，或清脆或闷钝，她听了如小鸟一般欢快扑腾，也要学我表演，演完再把一只瓷碗从高处扔下，算作尾音。
再大些爱猴儿学人，在外见了老年乐队吹拉弹唱，照模照样对着空气比划。我为她准备各类“乐器”：钟琴、鼓、刮棒、双响筒、响板、摇铃、沙锤、口哨、小钢琴，一应俱全。她由不知其为何物，手脚并用地胡乱折腾，甚至表演“屁股弹钢琴”，到渐渐明白各自用途：分敲的、摇的、吹的、弹的，能够用她奇特的节奏感“演奏”一出混响。我教她注意不同乐器发出声音的差别；相比播放的音乐，这样的声音更真实（尽管不是百分百）、生动，更使她感兴趣。
▲ 厅长会唱的歌很多了，包括完整版的《字母歌》和《小苹果》；一直想录下她稚声稚气的演唱—在我看来有如天籁—始终没有好时机；分享半首误打误撞的《小老鼠上灯台》，童谣也是音乐的一种。
一岁半以后，对音乐的旋律和内容能准确地分辨、记忆，会哼唱的歌谣多起来了，我们的玩法也更丰富。把乐器统统搬出来，各自择一、两样；挑一首熟悉的儿歌或童谣，轮流一人唱或诵，一人伴奏。轮到她打拍子时，一定是掌握不好的，我便依她节奏，随兴将歌谣乱改乱绎，效果好滑稽，常逗得她乐不可支。有时我一人包揽奏唱，她在旁舞蹈，舞姿只三种：拍手、跺脚、转圈，也大有看头。她爱与妈妈组成”乐队”，我们合作愉快，创意无限，个中乐趣旁人不懂。
给孩子的乐器虽是玩具，音质上却有要求。即便做不到高仿真，至少要是悦耳的。粗制滥造、感官体验上无法保证的，不如瓶瓶罐罐、锅碗瓢勺。虽无法将世界过滤后再呈现给孩子，但主动提供给他们的东西，最好有所选择。同样，如播放音乐，使用音质良好、失真较少的音响比手机和早教机要好。
它们最好是本色的、安静的，一种乐器保持它独一无二的特点，不去刻意制造感官上的多重刺激。那些不需“演奏”，按下按键便有音乐自动播放，或者电光声影不堪其扰的玩具，无法让孩子体验自己创造声音的快乐，也很难真实呈现音乐的魅力。
综上，孩子接触到的音乐，理想程度排序如下：亲人带着感情为其唱诵的节奏感鲜明的歌谣，大自然和生活中的美好声音，真实乐器演奏的旋律，高仿真“乐器”（音乐玩具）发出的声响，使用好的播放工具播放的好音乐，其它。
还有一项她自小的最爱，放上音乐，。小时候我抱着她，假装她是舞伴，握住她小手，前后左右踏步，忽然转圈：“飞咯”，边拿头发呵她脖颈，她开心得咯咯大笑；后来她吵着溜下地，我们各跳各的，两人撞来撞去，互相踩脚，最后齐齐笑瘫在地板上，躺在一处大口喘气。
那些翩然起舞的日子呀，真是会发光的。
2小小的涂鸦有大大的奥妙
▲厅长的“神奇”涂鸦
孩子的画里，藏着生命的奥秘。给一岁的小家伙一支画笔，她便开始画，不消嘱咐，好像她天生便知要做什么；那画连”涂鸦“也称不上，不过些凭空生出、戛然而止的神秘符号，代表某种天地初开的混沌状态。
过些日子，画的内容丰富起来，符号成了线条，有些闭合或半闭合成圈，更多是无始无终；这样的画，毫无理性可言，保持着和画主人一致的原始与本真，不为解释或表达什么，只是作为世界的一部分存在。
当两岁左右的孩子逐渐意识到自己是独立于环境的个体，她开始观察她的画；她注意到手和画笔的运动，注意到色彩，注意到动作与结果的关系，并试图反复验证；尽管仍不会构图，也不会模仿，但此时的画已不再与她的人浑然一体，而有了抽离的姿态。她对世界的理解又进了一大步。
▲涂鸦和手工工具的移动收纳
▲“一桌多用”：既是绘画桌、手工桌，也是小“餐桌”
▲趴着、躺着也能画，打着滚也能画
刚学会走路的孩子画画，更像是做运动，踱到哪涂到哪，更兼爬上爬下作画。厅长一岁时的涂鸦工具只一盒蜡笔，几张白纸。她于纸上新鲜几日，很快坐不住，发现家中还有广阔天地可作为，于是墙壁、桌面、家具、衣物，包括我们和她自己的身体还有脸，尽皆成了街头涂鸦“大师”的画布。我先后送她宜家的双面书写板和一整面大大的涂鸦墙（见《厅长的厅｜打造美好亲子共享空间，一个普通家庭的探索》一文），颇费一翻周折，才勉强说服她同意遵守“在规定的地方画画”这一约定。至今，大面积的涂鸦场所仍是她最爱，兴之所至果断落墨、恣意挥洒全无阻滞的快乐，是规规矩矩的一方画纸盛不下的。
一岁半以后，能够静下来一阵子了。我添了小桌椅给她（正好也可作“餐桌”和手工桌），她喜欢独自坐着，守着一摞纸和几支笔，专注画上一会儿。画还是常不由自主跑到纸外面去，这种画纸卷，宽大且灵活，既可裁下，也可轻松铺满桌面，甚至在地面延展出长长画卷，供她趴在地板上尽兴发挥，用脚和身体创作，或与我们一起嬉闹着，比赛着画，真是极大乐趣。桌子一侧悬挂一只小置物袋，没画完的画，截断的蜡笔头，零零碎碎的手工散件，随手收纳。
近了两岁，兴致更高，并开始“研究”自己的画。我引入更多类型的画笔，教她尝试不同涂鸦方式，或在不同质地的界面上画；带她认识颜色，她很快记住许多，甚至会自己挑选；创造更多玩耍机会，帮她发现、观察、欣赏、体验这里头的大世界。工具多了一些，需要考虑收纳。用的是不占空间的移动小推车（手工物件也一并收纳），想在哪儿画，推去便是。
▲一些涂鸦工具
几种用过的绘画工具：
（1）磁性画板：我小时候也用过这种画板，优点是易擦拭，可反复使用；专用画笔，不会弄得到处都是；书写也流畅，不费气力，还有几个可爱的动物图章可用来造型。缺点是板子太小，早期还有些新鲜劲，长大些画两笔便意兴阑珊；磁性笔画出来的东西也谈不上美感，似乎更适合一岁之前，只想握着笔弄出点什么东西来的小宝宝。
（2）粗头水彩笔：也是早期用过的笔，很胖大一支，笨拙小手极好抓握，出来的线条粗粗萌萌，不是很鲜艳的色，好像稀释过，有些淡水彩的味道。不便之处是画一阵子需向下压压笔头才会再出色，小小孩不太好驾驭。
（3）粗蜡笔：厅长的第一盒画笔，从小用到大。蜡笔是不老的经典，蜡笔画是属于孩子的画，色彩丰富浓丽，既有孩童的拙朴天真，又有时光中沉淀下来的厚实。它严格讲不是“画”出来的，而靠涂或擦（是真正意义上的“涂鸦”），带着一种愉快的、乱纷纷的、富于想象力的美感——孩子需要这样的随心所欲。美中不足是她还掌握不好力度，易折断。
（4）彩铅：可爱又安全、耐用的笔，和蜡笔一样矮矮胖胖，棱角打磨得圆润光滑，手感极佳；木质笔杆非常结实，适合厅长这样大力水手型的宝宝。她尤其喜爱笔帽上的一排“笑脸”。彩铅画的质感近似于蜡笔画，只是更细腻些，颜色也更明亮。
▲很美丽的手指画颜料
▲手指画大师的“洪荒之作”
手指画是在厅长对颜色感兴趣并且能够准确识别后引入的。她疯狂爱上，再不愿正眼瞧别的画笔一眼。颜料质地很浓郁，一次取指甲盖大小的量，加一点水稀释，一大瓶可以用很久。也不必特意买调色盘，闲置的辅食分装盒便合适。画衣就用吃饭穿的带袖罩衣代替。
两岁孩子已会观察、思考行为与结果之间的逻辑关系，给她一支实实在在的画笔，她会忍不住想知道它的“正确”用法。但如果将她的手指蘸上湿哒哒的颜料，她几乎是凭着直觉与本能便开始“创作”。手指画顾名思义，允许手指与色彩亲密接触，不需通过画笔，仿佛是心灵与纸面的直接对话。这是最自由大胆的艺术表达，也是最能释放孩童天性的玩耍方式。
手指画颜料色彩鲜艳，在纸上叠加、泼洒、氤氲，视觉冲击极强，无论怎样下“手”都是美的。她爱颜料糊在手上凉丝丝的感觉，很快不满足于简单的指压、掌印，我便将她脚底涂满厚厚颜料，让她在长纸卷或地板上边跳舞边画，或者往彼此脸上或身上“抹蛋糕 ”——颜料很好水洗，不必担心清洁问题。偶尔打破常规、无拘无束的游戏，令她彻底放松身心。我看着无比快乐的她，只盼她永不丢失这份与生俱来的孩童的幽默，这样心无旁骛与自己在一起的能力。
3手工DIY，温和有力的艺术
▲五彩的“泥巴”
手工这一传统的艺术创作方式，自有温和安静的力量，适合在“一张一弛、一呼一吸”的玩耍节奏中，充当“呼出”的环节。玩得太疯太累时—对孩子来说，玩耍是如工作般耗费心力的—坐下来做一会儿手工，既锻炼专注力，也是积极的休息与调整。两岁孩子已可从事一些简单的手工DIY活动。我为厅长准备的素材，不过一卷彩纸、一盒橡皮泥，安排的游戏内容也尽量轻松有趣，供她在尽兴玩耍的间隙，享受一小段毫无压力的恬静时光。
GIOTTO这款彩泥，既安全又环保。配方只蔬菜粉和植物油，闻着是淡淡清香，没有化学制剂的刺鼻气味，即使误食也无害，给口欲期尚未结束的低龄孩子用很理想。小袋分装，一份的分量正合适小手揉捏。一次性给太多易浪费（统共十八种色），取几个基础色（收纳仍是辅食盒），够玩上好一阵子了。
▲我的“榴黄柳绿”双色小水饺
▲厅长的山寨版“彩色饺子”
盒子里漂亮的彩色泥巴，一下便抓住厅长眼球。除了乱捏一气，或者只能眼巴巴看大人用它们“变”出五花八门的玩意来，还能怎么玩？需要些创意和灵感。记下几种大受欢迎的玩法。
游戏一：彩色饺子。厅长喜欢我给她包的彩色小水饺，我和面擀皮，她也要搭把手。我灵机一动：复杂精细的不会，捏个“饺子”总容易吧？于是投其所好，怂恿她“下厨”。她果然大悦，忙不迭为大家“包饺子”。彩泥黏糊糊的手感，像极了熟悉的面团；她捏得开心又卖力，出来的成品竟还像那么回事。一会儿功夫，歪歪扭扭的“饺子”出“锅”了。她乐呵着，等不及自己先尝一口，惊得我赶忙掰开她嘴往外掏：这吃货！
▲手工“饼干”出炉咯！
▲“水果”下午茶
游戏二：下午茶点。橡皮泥真是厨房游戏的好搭档。五颜六色的泥巴，好“变”成各种美貌“可口”的食物。不如为自己准备一份下午茶。烘焙用的小型模具，操作容易，可轻松将泥团切割成可爱的“饼干”，“烤箱”也派上用场了；造型简单的水果也是她力所能及的：圆滚滚的苹果和葡萄（我只需帮她稍作润色和修饰）、又长又扁的香蕉……她对着自己的“杰作”，兴奋得眼睛也发光。DIY的成就感，“自己动手、丰衣足食”的满足和快乐，全写在脸上。
▲自制蒙氏教具：颜色配对
▲“好丑的毛毛虫”
游戏三：颜色配对。颜色配对是经典的蒙特梭利感官训练游戏：将同一颜色的泥球放入对应的碗中。捡球、放球的动作，锻炼手部精细运动和手眼协调能力；颜色识别与分类，涉及视觉开发和简单的逻辑推理。两岁孩子已能够完全理解游戏的意图，并独力完成。厅长由两只碗开始挑战，早已“通关”，仍百玩不厌。她尤其痴迷于自顾为大家“解说”：“（她自己的名字）把红色的球球放进红色的碗里”。将行为清晰地表达出来，大概是学语方式之一。游戏结束后，就地取材黏一只“毛毛虫”。增加难度的做法包括使用镊子夹球，或者上哪里凑齐十八只碗。
▲可任意剪裁的手工纸
▲两岁孩子的简单手工
纸张也是随手可得的理想手工材料。一卷彩色A4手工纸，依颜色分作几沓，方便取用。两岁孩子的精细动作发育和理解力尚不足以完成太复杂的纸类手工，简单玩法便能吸引她。譬如：
（1）折纸。将手工纸裁剪成正方形小张，供她随意折叠，也可在示范和指导下练习一些基本动作，如对折、反向折、沿边角折，借此感受几何形状的变化，加强图形认知。
（2）剪纸。裁剪一些长纸条，准备一只迷你小信封和一把安全剪刀（在成人监护下使用）。她需要尝试将纸条剪成小段（比直接给一张A4纸让她剪更易操作），再装入信封。大胆给两岁孩子使用剪刀，会发现她并不会随随便便弄伤自己，而是带着觉察、小心摸索，全神贯注对待“工作”。看她一次次成功挑战自己，倒后悔没有早些放手了。
（3）粘纸。创作一幅剪纸画：裁剪出各种图案，请她用胶棒将图案粘到白纸上。教她严格遵守涂抹胶水、检查正反面、粘贴、压实的程序，这种仪式感令小人着迷，好像接受了一项神圣而了不起的任务。
感统类
感统，是“感觉统合”的简称，指人体利用自身感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）从环境中获取信息输入大脑，后者再对其进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简言之即身体与大脑互相协调的学习过程。感统不足或失调，被现代教育理论认为是造成儿童行为失常，如过分好动、注意力不集中、严重害羞、笨手笨脚等的首要原因，“感统训练”也因此成为许多新式教育流派和早教机构和重要宣传噱头之一。
有研究表明，中国大中城市孩子感统失调率高达80%，其中30%为重度失调，罪魁祸首是“都市化生活和小家庭制度”（以上资料来自百度）。可见，促进婴幼儿感统能力高速健全发展的关键，是提供丰富、自然、鼓励探索的环境，以及亲子间充分而良好的互动，利用各类玩具和专业教具进行的感统训练，可以有，但切忌喧宾夺主。
我为厅长挑选这类玩具时，并无目的，只凭有趣，后来阅读相关书籍和理论，才知其中大有文章。处于感觉形成和大脑发育关键期的孩子，会本能地对这些需要调动各种感官协同运作的玩具和游戏感兴趣，至于“训练”效果，只当意外收获了。
1彩虹塔：感知三维空间的魅力
▲百变彩虹塔
彩虹塔是彩虹积木（见上篇）的姊妹版，由一组大小依次递减的不规则多边体木块组成。厅长从一岁多开始玩，最初只要将木块准确套入中间柱体便算成功；待她能够轻松做到，再增加难度，请她依大小顺序（由大到小或由小到大）向上堆叠，同时说出相应木块的颜色，也可加入数数的环节。看似简单的游戏，内涵颇丰富：除促进精细动作和手眼协调能力发展，还可加强对颜色、形状、数字等抽象概念，以及一系列对立的逻辑概念，包括体积（大与小）、重量（重与轻）、顺序（上与下）、等级（递进与递减）等的感性认识；通过目测和比较三维空间的细微差异变化，锻炼观察力和判断力。
厅长很喜欢搭一座美丽的彩虹塔。经过一些失败的尝试后，她已能快速而不出差错地完成挑战。在她玩得有些厌倦时，我让她忘掉规则、随兴玩耍。彩虹塔的设计极具几何美感，无论怎样胡乱层叠堆积甚至在平面上拼砌，都像出自建筑大师之手。
2几何嵌板：建立对形状的触觉记忆
▲摸起来很美的木质几何嵌板
这套木质几何嵌板是包含在妈妈的朋友，一位叔叔送厅长的整套蒙氏教具里的，我和她都大爱。不同于许多同类产品将几何图形设计成中间带抓手的平面，这些木块立体感十足，手感圆滑而细腻；只着两种清净美丽的原木色，淡化视觉刺激，鼓励孩子用手触摸形状——在幼儿的各种感觉记忆中，肌肉触觉最为敏感，最能有效帮助孩子认识各种事物。玩法是将木块完整嵌入木板上对应的洞中。
几何嵌板具有蒙氏理论主张的“自主教育”功能，即玩具本身能够让孩子自己发现并纠正错误（如正方形木块无法与长方形的洞吻合），而不必依靠成人说教或提示。通过重复努力克服困难，获得相应能力，对于孩子的身心发展至关重要。
在厅长毫不费力便可将不同形状放到正确位置后，我提高游戏难度，将木块放入布袋中（类似婴儿期玩过的“感官盒”），请她伸手触摸几何形状的轮廓，试着说出形状的名称；把木块嵌入木板前，再让她触摸洞的轮廓，进一步加深对形状的触觉印象。她很爱这个增加环节——我发现她喜欢通过触摸去感知一切事物，就连亲近一个人的方式，也是直接上前去温柔而热情地“摸一摸”。
3创意拼图：认识整体与部分的关系
▲大块彩虹兔拼图
▲小熊换装拼图
厅长能够熟练操作几何嵌板后，我趁热打铁引入两套拼图。拼图涉及不规则形状的识别，以及对整体与局部关系的认知，对观察力和记忆力要求更高，越味性也更胜一筹，可作为几何嵌板的“进阶版”。一套（上图）是大块彩虹兔拼图，共六块（给低龄孩子的拼图块数不宜太多，大名鼎鼎的UncleWood适合再大些的孩子），组成大小两只兔子；有趣的是我发现她并非直接观察和触探形状的轮廓，而是通过将颜色和身体各部位相联系来完成任务，如黄色两块对应小兔子，蓝色对应大兔子的耳朵，绿色对应头等。也许这样的轮廓对她来说还太复杂，而色觉和记记显然是她更在行的，这是否代表两岁孩子对事物的认识已开始由具体向抽象过渡？
另一套（下图）是“小熊换装”拼图，给小熊一家分别搭配服装（分上下装，可借此理解上下概念），还可换上不同表情的脸。她正是对装扮游戏感兴趣的时候，对这套拼图爱不释手，边玩边认识不同类型的服饰，顺便温习相关词汇。熟悉后可将三只熊的服装混合，请她从中挑出各自契合的图形板块。为达到目的，她可能需要反复调整几次板块的位置——这两套拼图也是能够自动提示错误的。
4美妙串珠：DIY我的第一条项链
▲做些“针线活”贴补家用咯
厅长爱戴我的首饰臭美，我教她自己动手做：用绳子将漂亮的珠子一颗颗串起来，变成小手链和项链。两岁孩子的“针线活”已很娴熟，只要注意挑选大颗粒串珠（避免吞食）—保证珠子中间的洞眼足够宽敞—及粗粗大大的硬质“针头”，她便能很顺利地“穿针引线“了。串珠游戏对手部肌肉控制、手眼协调及配合使用双手的能力要求较高，需要更多耐心。“珠子”中包括印有可爱图案、色彩丰富的几何积木块，可请她遵照一定规则（如按相同颜色、形状或混搭、穿插）进行搭配，创造出造型和风格各异的作品，既培养审美情趣，也加强对颜色、形状和顺序的感官认知。除了做手工，用来玩配对和搭建游戏也很好。
体验类
“体验类”是一种不太严谨、容易引起误解的分类——每一件玩具都能够带来某些特定的体验，我想表达的其实是，这类玩具能够在一定程度上模拟真实的、自然场景下的经验和感官，可作为无法直接接触某类事物时的替代，供孩子经常性地、重复体验相似乐趣。这类事物通常受条件限制，不可能作为日常玩具提供给她，如非海滨城市，无法经常去海边玩沙玩水；遇恶劣天气不能去户外活动；想要树屋那样的“秘密领地”，住楼房，没有院子和大树。
我利用阳台和家中一些角落，为厅长打造了一个小型“家庭游乐场”，包括滑梯、秋千、木马、海洋球池和小型蹦床，让喜欢运动的她在家也能摸爬滚打，随时体验活跃玩耍的快乐。改造方法在《厅长的厅｜打造美好亲子共享空间，一个普通家庭的探索》一文中有相关介绍，这里不再赘述，只介绍另外几种易操作的体验类玩具及游戏。
1大型轨道玩具：火车快跑！
▲轰隆隆，小火车开动咯！
火车轨道玩具大概是唯一可媲美乐高的好玩之物：融合建构与角色扮演，玩法丰富；通过模拟真实的火车运行场景，小车迷可过一把当火车司机的瘾，体验一回大型交通工具的魅力。造型各异的木质轨道片，经自由拼装，搭建出变化无穷的轨道系统，培养想象力和动手能力；控制列车在轨道间前行后退、穿隧道、上下坡的过程，锻炼平衡感和操控能力，帮助孩子感知物体在三维空间的运动方式。
轨道玩具选择很多，我爱宜家的是看中其开放性和灵活性，能够自主挑选轨道片的数量和形状，任意组合（“火车”也可要多长有多长）。初期搭建简单的小型轨道即可，随孩子成长，渐渐加大精细和复杂程度；若是“发烧友”，将轨道铺满整间屋子也未尝不可。没有一些名牌产品包含的精美仿真情景配件也无妨，我们用乐高来DIY：站台、高架桥、交通指引灯、工作车辆、树……厅长是资深火车迷，每次玩轨道游戏都深情专注，有许多内心戏和独白争先恐后跑出来，你听：
“小火车上坡哪，呜—”
“小火车钻共（洞）哪，轰弄（隆）弄（隆）—”
自己挡了自己的路：“可可（她的小名）走开！可可走开！”
火车“脱轨”了，急得抓耳挠腮：“不急不急，装上装上，这样装，这样……”
“小火车上坡哪，呜—”
2戏水玩具：洗手池里的“水上乐园”
没有哪只小家伙能够抵抗沙子和水的魅力。它们拥有流动的、变化无常的形态，数不尽的玩法，最是呼应孩子热爱创造和想象的天性。厅长每次去海边或泳池都玩得尽兴，可惜不能常去。在家中备些简易的沙水玩具，既是炎炎夏日的最佳玩伴，又可“拯救”独力带孩子的全职妈妈——总能换来至少半小时的清净。
Plantoys这套木质戏水玩具是厅长的心头好—Plantoys使用的材料是天然橡木，不必担心开裂和褪色的问题—包括憨态可掬的海龟、海星、鱼，渔网和两只流速不同的水碗；再加一块海绵，让她体验绵块吸水、释水后的重量变化。除作洗澡玩具，还有许多有趣玩法：
玩法一：激流勇进。将一只塑料箱子置于洗手池内（下水管道保持通畅），水龙头下方，打开龙头，一会儿功夫便形成两重“瀑布”和潺潺“溪流”；她陶醉于伸出小手感受水流的落差，喜爱看动物们一遍遍从“瀑布”顶端一跃而下，跌入“溪”中。
玩法二：“海”边嬉戏。将下水口封闭，放上一池水，让动物们在“海”里自由自在游泳，玩“捞鱼”和舀水；利用箱盖在池中造一块“陆地”，海龟可以爬上“岸”晒太阳。
玩法三：魔法“海洋”。放入少许肥皂水，搅上一搅，阳光一照，海面上便升起许多五彩斑斓的泡泡；搁些冰块进去，让她观察“冰山”消融、物质由固态向液态转化的过程。
洗手池下方放只小梯子，厅长屁颠儿爬上去把自己弄得一身湿，心满意足地喃喃：“喜欢夏天，最喜欢游泳”！（来自绘本《噼噼啪啦：我喜欢游泳》）
3仿真玩具沙：一捧沙子，一方乐土
▲沙子的神奇，在于它介于生命与物质之间
厅长在家玩沙，早期用的是沙盘，沙子跑得满屋都是，闲置时既占空间，积尘也严重。后来改用小号塑料箱，一次只提供少量沙，从源头上杜绝浪费；置于沙盘中，让她坐在盘子里玩，清理也容易许多；不玩时盖上盖子收起来，方便又卫生。做了“减法”后，她反倒玩得更加专注深入。
玩具沙也可用大米和决明子代替，但对于低龄孩子有误入口鼻耳的风险。多方尝试后选用这款仿真“动力沙”，它介于沙子和粘土之间，手感像湿沙，内里却完全干燥；沙质细腻干净，不粘手，也很好塑型。沙是无味无毒的，且可重复使用。几个常玩的游戏：
玩法一：沙滩闲情。夏日海边，小猫小狗追逐嬉闹；沙滩上有一排矮房，人们从房子里出来，在“椰子树”（松果）的树荫下野餐乘凉。故事也可以是迷途的旅者骑着“骆驼”（用乐高里的“山羊”代替）在荒漠中寻找绿洲。
玩法二：沙子变身。没有现成模具，利用手边一切可用之物，积木、瓶瓶罐罐、烘焙工具，也能变出城堡、汽车、水果、蛋糕和美丽的几何图案。
玩法三：沙漠寻宝。厅长懂得客体永恒的道理后，尤其热衷于将各种东西埋进沙里变没的把戏（最初这样逗她还会崩溃大哭）：漂亮的石头、彩色回形针、乐高小人（有点惊悚）还有我和她的手。她一边大喊“没有哪没有哪”，先自己笑个不了，一边急不可耐将沙子拔开，要我惊叹臣服于她的戏法。教人忍不住要去亲一亲她笑弯的眼睛。
４游戏帐篷和隧道：秘密与冒险
▲秘密王国与冒险之旅
，开始希望在家中拥有属于自己的“私人领地”。它可以是一只废弃的大纸箱，沙发和毛毯搭建的城堡，或者临时用桌椅围出的小块区域。她会愉快地跑进跑出，，反复探究“里面”和“外面”的关系；或者独自安静地在“领地”里待上一会儿，看书、玩耍。不妨划出一处固定地点，作为孩子的“秘密王国”，一顶合适的游戏帐篷会是不错的选择。
一见钟情的印第安风，造型清简、大方却不失美丽。环保材质，素淡的印花纯棉布和木头杆子。撑开宽大稳固，收起轻而易举。可随需搬来搬去，不用时静立一角，全不占空间。扔几只软垫、抱枕进去，挂一串彩灯，夜里点亮，浪漫满室，厅长凑近啧啧惊叹：“美！美！”岂止是她的“秘密王国”，连我也想据为己有。
帐篷太好用。可以是“毛绒玩具家”，早上请毛茸茸的朋友出来玩，晚上再送它们“回家”。搬到绘本架旁，便成了读书角。是“藏猫猫”的绝佳场所，玩过家家也离不开它：视情景需要，可作“娃娃家”、“车库”或“商店”。
前一阵子持续高温，厅长只能早晚去户外。整日呆在室内，我担心她运动量不够，便设计一系列消耗体能的活动邀她参与：用桌椅摆出“迷宫”，或将抱枕扔在地板上充当障碍物，来几场“越障跑"。宜家的游戏隧道正好帮上忙。我将隧道、帐篷和滑梯连起来，组成“越野“赛道，请她由隧道这头钻过去，从滑梯滑进阳台的“游乐场”，在蹦床上跳上一阵，再沿原路返回。隧道既是封闭空间，又与外界连通，隧道游戏（进去、出来）鼓励孩子用身体探索空间关系，建立对外部世界的认知。她兴致勃勃地玩了许多遍。
这款也是可以随时收纳的，下次拿出来，换一个玩法—譬如将隧道和帐篷置于两个房间之中，须穿过隧道进出—照样捧场。
厅长这一阶段的玩具和围绕它们展开的游戏记叙得差不多了。这些玩具并不是同时全部提供给她；日常可见，通常在十件上下，我会视情况，隔段时间以新的替换下一两件旧的，如此既可保持热情与新意，又令她能够专注、深入地玩耍，而不会因选择太多件件皆浅尝辄止。坚持给孩子的玩具和绘本要少而优，对物事有节制、有态度，方有敬畏，有欢喜。随她成长需要，有新玩具补充进来，会继续在微博和公号中进行阶段性的分享，同时介绍关于玩具选择、管理和收纳的一些心得。我相信有一天厅长看见这些文字和照片，会知道，她自由而丰盛的人生，是从一个不被干扰、尽情玩耍的童年走来；而这一切，重要和不重要的点滴，被观察、被记录，是因为深深地、郑重地，被爱。
You are the apple of my eye. 你是我的小呀小苹果。
作者：陌上依依，传媒硕士，互联网从业者，天蝎座，家有两岁狮子座女宝宝一枚（此处大量留白），育儿路上痛并快乐，屎尿屁里摸爬滚打，长存赤子心。
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这是我的第15篇原创文章
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