揭秘孩子的“磨蹭”

揭秘孩子的“磨蹭”

文/时培余

有家长反映孩子晚上写作业“磨蹭”，要到十点钟以后，说的不止一个。但老师正常的作业量加起来也不会超过两个小时，看来有必要好好探究一下。

首先在班级里做了普遍的调查：晚上作业何时做完？55%的同学九点之前，25%的同学八点前，10%的同学七点之前；剩下的就是十点钟以后的，更有甚者居然要到十一点。我的天，这才小学三年级，那要是到五六年级还不得到12点，想远一点，到初中岂不晚上不睡觉？不可想，也不敢想。这种不正常的现象如果不得到很好的纠正，贻害无穷啊！

其次是与家长沟通，家长反映情况无外如下几种：

一、写作业经常到晚上11点，零食、玩具放旁边，要么写着玩着，要么写着吃着；注意力不集中，思路不完整。导致解题思路不流畅，作业半天也完成不了。长此以往，坏习惯养成了，孩子做题就快不起来了。

基于小孩的注意力易分散的特点，针对此种“磨蹭”，可以杜绝写作业吃零食，写完才吃；玩具或其他无关的东西都要收拾起来，孩子的写字桌上只摆放所需的文具。如果按时完成作业，可以考虑给予一定的玩耍时间。毕竟玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使！

二、额外作业害人不浅！老师和家长都应该有印象，出现这种情况的小孩子在学习之初的那段时间不是这样。究其原因，我们家长应付不可推卸的责任，家长见不得孩子玩。孩子早早完成作业，玩耍是正当的行为，可我们家长不是这样想的。一看时间尚早，就给孩子“找麻烦”，安排一些额外的作业来做。父母的强势，或者是所谓的用心良苦，直接打压了孩子的积极性，他想：反正提早做完也不可以干自己喜欢的事情，还得做额外的练习题，还是慢慢写吧，拖到最后爸妈只会让自己把分内作业完成。

初始阶段，孩子的这种行为只是为了消极应对父母的额外作业采取的应激措施，但时间一长就会成为习惯，丧失了原本的行为能力。所以，家长须知道给孩子自己支配学习之余时间的权利，哪怕他（她）是发一会儿呆，玩大人看起来很无聊的游戏，都是好的。当然如果家长能以身作则，引导孩子看看课外书是非常有益的！阅读远比无休止的习题来的实际有效，而且养成阅读的好习惯孩子受益终身。只是很多时候，大人也不愿拿起书本，孩子没有这种阅读的家庭氛围。

三、家长的言而无信或无原则奖赏消弭了孩子的积极性。还是先说段故事，曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为汝杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。（选自战国•韩非《韩非子•外储说左上》 ）

意思是：曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，自己玩，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人从集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后给孩子吃。

父母是孩子最亲近的人，孩子对世界的认知来自于父母；行为习惯从父母那里习得，父母的言行对孩子起到直接的导向作用。怎可信口搪塞，糊弄孩子呢？

孩子在十岁之前处于道德发展的“相对功利定向阶段”，这一年龄阶段的儿童会以自己的利益和他人给予的回报为准则来服从。得到奖赏能够激发学习进取的积极性；如果家长承诺的奖赏不能及时兑现，则会让孩子此后行为失去动力。就是像一些家长描述的那样：讲给他买好吃的，没兴趣；讲带他去海洋公园玩，没反应。殊不知正是我们大人自己一步步把孩子对我们的信任抹杀了的。

与之相反的做法就是：孩子的所有要求都一应满足；无条件、无原则地对孩子的错误妥协。

没有惩罚，也没有奖励策略。小孩子犯了错误自然也不会想方设法去纠正错误，去避免惩罚。所需不缺，心仪的玩具一说就能得到，他（她）也不会为了得到奖赏而努力。孩子动力安在？家长的无原则奖励措施使之消弭殆尽。