分享嘉宾：郭雪慧女士，爱读邦亲子联盟副理事长，孩子们亲切地称之为郭郭老师，两个孩子的母亲。上海兴慧教育董事长，上海华夏进修学校董事，魔法作文创始人，悠逸学堂创始人。创业十几年，一直以生命不息折腾不止为原则，十年磨砺自创魔法作文这一品牌，独创了游艺式课堂，自如驾驭大语文巧妙激发学生兴趣，以兴趣盎然的课堂，以风趣幽默的语言，以丰富广博的知识吸引学生。在轻松民主的课堂气氛中，启迪学生心智。
今天分享的这本《好妈妈胜过好老师》，相信很多人都读过，特别是家长朋友们，作者尹建莉老师，这本书记录了她十六年的教子手记。
我认为这本书当中最有意思的一些地方是：它有一些耳目一新的教育理念，爸爸妈妈在读的时候可以参考使用，可以在自己孩子身上试用，这些教育理念是有章可循的，这本书实事求是谈家庭教育，抛弃了空洞、讲大道理，是家长朋友们最实用的一本工具书。
当然，最值得提的一点是，尹建莉老师认为：我们培养孩子，更应该注重教导孩子如何成为一个自觉自信自立的人。
选择这本书的两个原因：首先因为我是妈妈，有着两位淘气可爱的孩子；另外，我又是一位从事十几年的作文教学的老师，所以更加在意学校教育和家庭教育，深深感知家庭教育的重要性和不可替代性。
书的名字叫：《好妈妈胜过好老师》，有些爸爸说和他讲的没有关系，其实文中的妈妈可以扩充到整个家庭教育当中去，包括陪伴孩子的所有人，爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶，外公外婆，今天以郭郭老师的视角，十几年的教学经验和教子礼记，以尹建莉老师的方式谈谈我对教育的理解。所以今天不讲什么高深的大道理，想用一个个小故事和你一起分享，和您一起聊聊亲子教育。
家庭是孩子最基本的生活和教育单位，而妈妈是这个教育单位里的老师，我们常说妈妈是孩子的朋友、引路人，一言一行、一举一动都有可能成为孩子的效仿员。
所以今天，我想从三点和大家一起分享：
首先想和大家说的是，作为妈妈守护在孩子身边，妈妈的守护该做些什么呢？
给大家讲个故事吧：儿子特别喜欢到小区附近的游乐场玩，其中最受欢迎的是用决明子堆出的沙滩，里面有许多玩家提供的沙漏，孩子很多，但都是自顾自、各玩各的，很多家长也陪在里面，孩子到了这里总是希望我也跟着进去，我说：这是孩子的地盘，妈妈就在这里看着你好吗？
儿子进去没多久，手里的玩具就被其他孩子抢走了，他向我投以求救的目光，我并没有进去，而是投以他鼓励的目光，告诉他：妈妈不参与，你自己解决，很快，他没有纠结玩具被抢走的懊恼，而是找来其他玩具继续玩，他用小铲子把沙子加入沙漏，这是沙漏下面的轮子飞快地转动起来，儿子很兴奋，转过头对我说：妈妈，你看！我建议他：你可以让更多沙漏同时转起来吗？他寻来了几个沙漏，满头大汗地向里面加沙子，可是总是这边的刚转起来，那边又停了，很难实现一起转。
这时，我又建议他了：你试着同时往里面加沙子呀，但这是一个人办不到的，他明白了，环顾四周所有自顾自玩的孩子，可是，他害羞了，不知道怎么去邀请，又向我投来了求救的目光，我依然没有说话，而是给了他鼓励的目光，扭捏了好一会，他终于鼓起勇气去和一个大的孩子交流了，我注意到了，他拿着铲子的手攥得很紧很紧，终于有了同盟了，他继续去说服另外的人，他们找来了更多的沙漏，开始同时地往里面加沙，成功了，沙漏都转起来了，孩子们很高兴，他们的举动吸引了更多的孩子，也吸引了更多的大人，他们和谐地一起努力着，儿子也因为这个场景兴奋得小脸通红、满头大汗，他穿梭其中指引着大家，遇到不听话的孩子，他会轻声地和他们商量，大孩子有自己的主见，他会询问他们的意见，这一切，我只是静静地看着，内心欣慰着。
时间渐晚，孩子们该回家了，有的妈妈一声声呼唤，孩子充耳不闻，有的妈妈使劲地拖拽，孩子极不情愿，有的武力相向，孩子嚎啕大哭，我问儿子：宝贝，该回家了！儿子询问：妈妈，我再玩一会可以吗？
我说：可以，但你自己说要多长时间？儿子并没有时间概念，随口说一分钟！我说：一分钟很短的，你觉得够吗？他犹豫到：妈妈，你觉得多长时间？十分钟好吗 ？我说。他答应了，我们又安静了下来，哎哟，这孩子可真听话呀，其实，这并不是孩子听话，而是一次成功的沟通。上面的例子，是我陪伴孩子真实的事例，那么，您在这个事例中，发现我是如何守护孩子的吗？我们把守护孩子分成三个阶段
第一个阶段：动作
参与孩子一切的吃喝拉撒，衣食住行，这个阶段，孩子基本和你是连体的；
第二个阶段：语言
用语言来代替行动，指令孩子的一切行为不再直接上手，而是让孩子自己直接去做尝试；
第三个阶段：目光
这时，我们只需用目光注视着孩子的成长，让他自己去解决任何的问题，不参与，尊重他们的决定，我们的目光只是赞许，只是鼓励，只是纠正，只是提醒；
妈妈的守护、动作、语言、目光，我想，就够了。
第二点：妈妈的底线
同样给大家讲个小故事：
曾经有一位五年级的孩子和他的妈妈慕名找到了我，妈妈一脸焦急，说孩子语文差，不会写作文，看到一脸木讷的孩子，我询问了他几个问题，比如：孩子，你喜欢读什么书呀？你自己想考哪个中学呀？孩子还没来得及答话，妈妈就喋喋不休地说起来，我没有打断妈妈，但目光一直在孩子这里，他的眼睛里没有反对的痕迹，我看着他，微笑地说：看来，，他的嘴角笑了一下，我继续说：孩子，老师想听你和我说，他看了看我，怯懦了半天！妈妈又忍不住了，捅着他说：快说呀，老师问你呢。我拉了一下妈妈的衣袖，鼓励他：孩子，你说！最后，他从牙缝里竟然挤出了几个字：和我妈说的差不多吧！
所以我想说的是，作为妈妈，我们的底线到底在哪里？我希望大家能做到三步：不代言、不炫耀、不简化！
不代言，您一定已经知道了，上面的例子就是妈妈代言的例子，我们有很多家长总是忍不住想要替孩子和别人沟通交流，其实孩子他自己可以的；
不炫耀，不要把孩子当作炫耀的工具，到处炫耀孩子的所长，比如说孩子会背几首诗，就去像别人炫耀，孩子会跳几支舞，就去向别人炫耀，孩子不是你炫耀的工具，更吓人的是，经常妈妈会用别的孩子在自己的孩子面前炫耀，你看，人家谁谁谁的孩子，你再瞧瞧你自己；
不简化，爸爸妈妈总是认为孩子还小，很多东西理解不了，小的时候，给他读童话书的时候，甚至把一些原本美好的修辞手法去掉，而是用一些浅显的语言给孩子讲故事，孰不知，这样，你就错过了，教育他语言表达的机会；
再大一点，到了上中学，孩子青春期了，有一些问题他问到您的时候了，爸爸妈妈往往讳莫如深，认为孩子还小不能跟他讲，其实，孩子，我们都可以平等地尊重地和他坐下来聊，也许有些他真的，还不能完全理解，但是我们可以用他能理解的语言去跟他试着沟通。
我想说的这三点：不代言、不炫耀、不简化，也许这就是作为妈妈的底线吧！
接着想跟妈妈们聊聊，什么是妈妈的陪伴，很多妈妈也许要说了，陪伴？我天天都在陪伴他，瞧瞧：每个周末，我没有自己的时间，不是带着他谈钢琴，练画画，写奥数，就是陪着他做着一个又一个，赶着一个又一个兴趣班，备战一个又一个的等级考试，我怎么没有陪伴他呢？
此时，郭郭老师这里想说的陪伴，是高质量的，有质量的陪伴，作为一个作文老师，十几年的作文生涯中，觉得为什么现在的孩子脑子里是空洞的，笔下是没有内容的，写不出精彩的语句，提炼不出有内涵的观点。
我们可以这样说：我们现在的孩子拥有着丰富的知识典藏，脸上流露着小大人搬的高深，挥洒着与年龄不相称的成熟，但是，您发现了吗？孩子们的童年哪去了？孩子们的灵动和无邪又哪去了？孩子们的闲暇自我哪去了？孩子们的友爱、情谊和交往又哪去了？
古人常说，读万卷书行万里路，我想，这个读万卷书就是从书中感悟人生，我们每一个人不可能尝尽人间百态，但是从书中，我们可以体会，体会各种我们无法体会到的情感，同样，行万里路，就是让我们在生活中体味、感悟、理解，可是，现在的孩子，节奏都太快了。
我非常喜欢一篇文章，牵一只蜗牛去散步，是台湾的张文亮写的：
<牵一只蜗牛去散步>
张文亮（台）
上帝给我一个任务,/叫我牵一只蜗牛去散步。/我不能走太快，/
蜗牛已经尽力爬，为何每总是那么一点点？/我催它，我唬它，我责备它，/
蜗牛用抱歉的眼光看着我，/彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」/
我拉它，我扯它，甚至想踢它，/蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…/
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？/「上帝啊！为什么？」/
天上一片安静。/「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」/好吧！松手了！/
反正上帝不管了，我还管什么？/让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。/
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，/我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。/
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。/我看到满天的星斗多亮丽！
/咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？/
我忽然想起来了，莫非我错了？/是上帝叫一只蜗牛牵我去散步.
作为妈妈，其实我们就是在牵着蜗牛散步，和孩子一起走过他的童年，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面，孩子的眼光是纯真的，他们的视角是独特的，我们又何尝不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静地体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活中探出头来，这时，你会发现，原来，是孩子在陪着我们散步呢！
我想说的，妈妈的陪伴其实就是放慢脚步，慢慢地，跟着孩子一起成长，一起长大，XX先生有一本书叫《慢养》，讲述的也是他四个孩子慢养的过程，书中所提到的，他放任四个孩子自由自在，自然地生长，最后，他的四个孩子也都非常地优秀。
尹建莉老师的这本《好妈妈胜过好老师》，我记得有这样一句话：每个孩子都是一块璞玉，关键是，看后面雕琢它的人，手里拿的是什么。如果他拿的是精细的雕刀， 也许它会变成价值连城的宝玉，如果他手里拿的是砍刀，也许孩子最后沦为了路边的平凡石子。所以，教育就是我们手中拿的工具，不同的教育会培养不同的孩子，我作为一个有着十几年教龄的老师，深深地感觉家庭教育的不可替代性，老师只是能在课堂上教授孩子们知识，可是爸爸妈妈才是孩子品行养成的人。
前两天看到一篇博文：叫《寒门难出贵子》，可能有的朋友也看到了，故事虽然有些绝对，但是其中的道理就是父母总是用他固有的方式，固有的人生经验去教导孩子，那么难免孩子就会沿着原来的老路走，变成像父母一样的人，古语说：龙生龙、凤生凤，老鼠生的孩子会打洞，也许就是这个道理，父母总是用他以为对的方式去教育孩子。
想送给大家这样一首诗：你的孩子不是你的孩子，他只是从你身体中走出的独特的个体。
致孩子
— 纪伯伦
你的孩子不是你的孩子，
他们是生命渴望自身的儿女。
他们通过你出生，却并非来自于你，
虽然他们和你在一起，却不属于你。
给他们你的爱，而不是你的思想，
因为他们有自己的思想；
给他们的身体提供住房
但不要禁锢他们的心灵
因为他们的心灵居住在明天的房间里
你可以努力将自己变得像他们
你不能探访，甚至在梦中都不行
却不要设法把他们变得像你，
因为生命不会后退，也不会停留在昨天
你是发射孩子生命之箭的弓，
神弓手在无穷之路上瞄准目标，
他用神力折弯你，好让他的箭射得又快又远，
让你在神弓手掌中的弯折令他愉悦吧，
因为他既爱那飞着的箭，也爱那坚稳的弓。
最近，二胎全面放开，身边的朋友都在讨论这个，郭郭老师，去年帮一个杂志社写了一篇二胎的文章，有的爸爸妈妈认为，一个孩子的亲子教育就已经头疼不已了，更何况是两个孩子，对，两个孩子不仅是教育的问题，还有他们之间相互相处的问题。
但是，我认为，无论怎样，我们不要把孩子当成是我们的附属品，一定要记着，他是一个独立的个体，所以在妈妈的守护过程当中，我们只要做好守护，在妈妈的底线过程当中，我们只要不超越底线，在妈妈陪伴过程当中，我们要陪伴他，慢下来，了解我们周遭的一切，把他的所见所闻，所想所感所悟，都深深地烙在他的成长路途中。
刚才提到的一个孩子的语言表达能力，很多家长很着急，想让孩子早点培养语言表达能力，特别是作为作文老师，更在于孩子语言表达各个方面的培养，其实，我觉得在孩子幼儿期间，就要通过妈妈的引导，让孩子多去听多去看多去接触，才能获得各个感官的刺激，激发他的思维活动，从而获取丰富的感性认识。
儿子也常常问我很多奇怪的问题，我总是让他自己先去想一想，大家都知道海伦·凯勒的故事，她的老师就是通过让她感知水帮她打开了语言的大门，孩子的语言能力一定是让他感知的，外国的妈妈总是认为只要没有危险就敢让他去尝试，而中国的妈妈却总是把孩子圈在怀里。
再给大家讲一个儿子的故事：一次，儿子和爸爸在花园里浇花，长长的水管不听他的话，总是溅他一身水，他很兴奋，不一会，全身就湿透了，这时，奶奶看到了，她很急，大声呼喊：不要玩了，快，身上衣服都湿了，容易着凉、容易感冒，弄得一身都是泥，我和他爸爸并没有去制止，也没有去管他，果然，过了一会，他突然冒出了一句：飞流直下三千尺！嗯，我想，这就是孩子自己体会到的吧！
但有时你也会发现，等到第二个孩子的时候，第一个孩子的育儿经验又不适用在第二个孩子身上了，每一个孩子都是不同的。
End
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