过大年,玩游戏,送好礼!玛酷机器人送礼物啦!!!

用乐高上课≠乐高课，乐高课程不是学习如何用乐高来搭建模型的课程，真正的乐高课程是以解决问题为核心、以学生为中心，进行的“引导式”教学（关键且重要），最大限度地调动孩子的第一能力: 专注力、创造能力、动手能力、思维能力及解决问题能力。

和选机构相比，选老师更为重要。

玛酷机器人每一位老师都具备优质的教师素养。经过专业的培训考核通过后选出的乐高指导师。

玛酷机器人不是像在家里单独拼搭，而是一个团队一起动手搭建，孩子们之间有学习和互动的过程，可以培养孩子们的团队合作、沟通交流能力，学习他人的好习惯，接受自己的失败，加强抗压抗挫折能力。

校区环境干净整洁、风格简约大方，让孩子在一个舒适的环境学习。

玛酷机器人独有的课程理论和体系，身心智三维结合的体系课程。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指尖上”(指的是运动中枢在大脑皮层中占据了较为广泛的区域，这些区域的神经中枢都是由神经细胞群组成。“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力，手指的活动刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促进全部智能的提高。)

三维结合的课程体系：主要锻炼孩子身体的动作发展，即(大肌肉发展→小肌肉发展→精细动作)；培养孩子认知能力、感知能力、发现和探索能力；让孩子拥有自我意识、情感表达，学会坚持、专注、耐心、抗挫，具备独立性、主动性、适应社会、规则意识。

课程主题以物理知识、机械知识、简单编程为主。小朋友需在老师引导下，了解相关生活常识、物理知识后，再以团队协作方式完成搭建任务。我们还有专业的国际、国内比赛，检验学习成果的同时可作为升学备书。一句话概括：做中学，玩中学，重点还是学。

玛酷机器人采用目前世界先进的5C+1E教学理念，即导入、联系、建构、反思、延续和效果评价。以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情绪、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

我们着重讲解下“建构、延续”这两个点：

建构（Construct）：让学生探索建构。探索前由教师启发引导，然后让学生自己动手、分析；探索过程中教师可适当提示，使建构过程沿着目标方向发展。

延续（Continue）：锻炼学生的学习迁移能力，使学生能举一反三和触类旁通。从而实现学习效果最大化。