文章开始前我们先来做个小调查。
再来看这张图。这些是美国玩具巨头Toys"R"Us正在热销的幼儿玩具，色彩鲜艳丰富，大多有电子功能，不仅能动，还能播放音乐，发出声音，带孩子逛商场时绝对能精准无误吸引孩子眼球。市场普及率之高，相信不管你有没有孩子，一定见过类似玩具。
这篇文章当然不会介绍这些玩具，更不推荐大家买这些玩具。很多人会认为以上玩具很好玩，孩子也会这样觉得，可是玩具除了好玩还应该有更重要的功能。0-3岁是感官、社交－情绪、运动、认知、语言发展的重要阶段，合适的玩具不仅好玩，更应该协助孩子各方面能力的成长。以上玩具大多只有单一功能，娱乐性很强，但不能被孩子用来变化、探索或建造；大工业生产的玩具往往和实际生活环境疏离，无法帮助孩子认知和探索周边环境和世界；再加上塑料材料和刺激神经的配色，对孩子的美学认知也没有帮助；还有就是设计、生产、物流、销售等环节产生一系列的成本让原本廉价的玩具价格变得高昂，让孩子得到好的玩具其实并不需要花那么多钱。那么家长和老师应该如何为0-3岁孩子选择玩具？应该遵循哪些原则？在选择玩具前我们必须先理解孩子就是是如何玩的。
不论多小的孩子都喜欢周围一切受自己掌控的感觉，视频里全是常见材料，孩子们在观察，移动，搭建，角色扮演，攀爬，揉搓等多种玩法中体验到金属和木头敲击时的声音是不一样的，凹凸的表面也可以支撑重量，一些物体在灯光下颜色会改变......就是在这样的玩耍中，孩子们逐渐理解了自己和世界。
所以家长和老师们选择玩具时还真要好好学习孩子的天性和心理，否则你花大价钱买的玩具不但孩子不愿意长时间玩，还对成长无益。了解孩子后，你就可以按照以下几点原则给孩子准备玩具了。
01 安全第一！！
这个年龄段的孩子通常用嘴来探索世界，所以材料一定要确保无毒，有涂料的表层不能有脱落，表面无尖锐部分，小的拼接零件不容易掉落。可以选择的材料有木头、金属（食用安全）、塑料（食用安全，比如维生素瓶，酸奶瓶等）、天然布料、纸。尺寸一定要够大，以不能放进嘴里为准，但又要够轻，够小，不会在搬动过程中伤到孩子。是否容易清洗也是需要考虑的一点，很多玩具有清洁死角，带孩子已经很累，不要让洗玩具成为你的负担。另外，这个阶段的孩子不论玩什么，一定要有成人的陪伴才能百分百确保安全。
这是很著名的现代幼儿园创始人福禄贝尔为婴儿设计的第一个玩具（Froebel Gifts: Gabe 1）。手巧的话，也可以用棉线自己做。
02 开放性强
什么是开放性强的玩具？下面几幅图就是很好的例子，大多是日常用品，无需特意购买。幼儿在玩的过程中，有几个动作会不断进行：拿起，放下，放进容器里，倒出，扔出...孩子会走后，喜欢搬动物品，拿得起尺寸更大的物品，在大的结构上下攀爬...开放性玩具能让孩子玩时有无限的方式，不仅满足听、看、摸、闻、尝等各个感官等探索需求，还能让孩子专注很长时间，尝试多种玩法，体验不同情绪，如开心，沮丧，伤心，兴奋等等，还需要运用多种不同能力，比如大肌肉和精细肌肉的使用，手眼协调，认知，语言能力等。
上面两张图都是来自大自然的玩具。大木桩可以满足孩子的攀爬需求，树林里的果子和树叶，海边捡的贝壳，不仅真实，也是很好的了解世界和学习语言的材料。你也可以收集各种家居用品，来满足感官探索。第二行最左是常见的厨具和餐具，可用来搬动和击打，探索声音的不同。废旧回收物料，只要确保安全和卫生，一样可以满足孩子的探索天性。
03 满足社交－情绪的学习
这个阶段的社交－情绪（social-emotional) 的学习包括对自我认知，自我控制，自尊和社交能力的学习和探索。
自我认知是在对周边环境掌控逐渐增强过程中不断练习的，所以所有的感官和能力在玩的过程中得到使用非常重要。幼儿发展还有一个很重要的标志就是专注力，很多人认为幼儿没有专注力，其实不然，细心观察，他们对感兴趣的事可以持续做很久，而且愿意多次尝试，虽然遇到困难时可能会因受挫而伤心，但在成人的引导下他们能逐渐学会控制自己的情绪，理解困难是常态。自尊是对自己价值和能力的肯定，获得多次成功经验后自我认可得到提高。开放式玩具还适合多个孩子一起玩，不像包装玩具一般一个种类只有一个，开放式玩具数量相对庞大，能避免争抢，促进合作。
一个简单的石头运输过程，让这个孩子表现出多个情绪。可以看出他每次直立和弯腰需要花费很大力气，但多次失败后仍不断尝试。
04 满足感官运动的学习
大肌肉训练，比如爬行，行走，跳跃；精细肌肉训练，主要指手部肌肉的运用，比如拿，捏，抓，手指之间的配合等；手眼协调能力的训练能在多种玩法中观察到，比如用勺子向碗里舀沙子，接住成人滚过来的小球等。
敲击不同大小的金属容器即是很好的精细肌肉训练也能锻炼对声音的知觉。
收集小球，装进容器，带走是孩子们最喜欢玩的游戏了，大肌肉，精细肌肉，手眼协调都得到锻炼。容器在我看来一定是家中常备玩具榜首，所以不知道准备什么玩具的话，就准备容器和一些能放进去的小物件吧。
还不会握笔的孩子，用多种颜色的石子作画是极好的精细运动和手眼协调锻炼，还能学习对色彩的认知。
05 满足认知学习
认知能力包括对事物的预测，推理，怀疑和分析等，幼儿的认知能力又是在与自己熟悉的环境互动中产生的，所以利用环境和环境中常见的物品作为玩具对幼儿的认知发展尤其重要。在和开放式玩具的互动中，孩子们能发现其中的因果关系，认识物品的类别和分类逻辑，发挥想象力，学习数字和空间关系。
通过在橡皮泥上挤压出不同的形状，孩子能感受到橡皮泥的质地和模具的不同，还能认识不同模具挤压出的形状，当挤压模具其他表面时，会发生形状的变化，这样一个简单的游戏还能延伸到对三维图形的学习。
利用积木学习数字与空间的概念。
对大小的理解不需要家长解释太多，只需准备一大一小容器和很多大勺子和小勺子，孩子一定能探索出其中规律。
06 能促进语言的丰富
孩子的语言能力是在丰富的语言环境中得到锻炼的，这里的语言能力不是开口说话那么简单，而是指通过语言实现自我表达，满足自我需求，与人沟通的能力。这需要有强大的词汇量支持，以及充满互动和积极鼓励型的语言环境。
开放式玩具能帮助孩子构建故事，直观呈现想象中的图画。对物件名称的学习即是词汇的积累，词义对应也是重要的语言能力。这样的玩耍还能促进家长了解孩子心里所想，对话也会更有深意，而不仅限于日常交流。
小孩子都喜欢模仿大人，玩厨房游戏，扮演妈妈煮饭是在任何场合都能见到的幼儿玩耍方式。对熟悉场景扮演也是语言内化的一个过程。
观察孩子玩一段时间的开放式玩具，你一定会对幼儿有更加深刻的理解，这其中很重要的一点是不要干预孩子的玩耍，不要告诉他应该怎么玩。如果你想达到一些学习目的，可以像上面分类的那个游戏，在物料选择和摆放上花些心思。但不干预不代表完全忽视孩子玩的过程，你的开放式提问和鼓励能帮助孩子更深层次的思考，比如看见孩子用物品摆出图案，你可以问，“我很喜欢这个图案，能和我说说这个图案吗？” 发现孩子多次尝试一个动作仍然失败时，你可以说，“如果需要我帮忙的话可以告诉我 ‘我需要帮助’。”这样能够鼓励孩子用语言来寻求帮助，而不是哭闹。
开放式玩具在尺寸上没有统一的规格，所以对玩耍空间的设计和整理也是需要花些心思的。在家里角落处可以安放一些放置玩具的架子，附近铺张薄地毯，孩子拿出玩具就能席地而玩，之后只要把玩具放回架子上的玩具盒，卷好地毯，这一空间又能做其他用途。
如果你希望建造一个开放式玩耍角落，需要我提供更多资料的话，可以在后台留言告诉我。期待每个家庭都能拥有一个这样的玩耍角落！
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