对于什么样的玩具是好玩具，一定要从孩子的角度来判断。有一位教育家提出：如果玩玩具的活动有90%是孩子的，10%是玩具本身的，就是好玩具。反之，只有90%的活动是属于孩子，而90%属于玩具的，就不是好玩具。比如电动玩具，开始小孩觉得很新鲜，但很快他就会厌倦了，因为小孩儿除了按电钮之外就没有别的事情可做，所以引不起小孩儿长时间的兴趣。有些玩具看起来很简单，造价也比较低，但可是小孩反复探索，不断玩出新花样。比如一种由六种不同颜色、不同大小的塑料制成的套筒或套蛋，从5~6个月小孩儿会抓握开始就能玩，最初是注意它的大小及不同的颜色，并练习抓握，以后可自己一个一个的打开或者将小的放在大的里面，可拿着两个对敲或对套在一起。到大一些时，小孩可以用它来认识颜色是，识数字或叠高，或者让两个小孩比赛，看谁套的快等等。在玩这个玩具的过程中既锻炼了小孩手的灵活性，又有认知和概念学习的过程，这确实是智力玩具，也称可称得上是好玩具。
家长也可按小孩的兴趣自己制作一些玩具，有的时候小孩对生活中的一些物品用具比较感兴趣，比如一些小盒、小瓶等在保证安全的前提下，家长也可以适当的加工后，给孩子玩儿，或者让小孩自己创造性的玩。小孩儿玩的过程中，我们就会体会到玩具给小孩带来的快乐，不与其价格成正比。家长在选择玩具时，一定要注意选择对培养和开发小孩智力有益的玩具。
玩玩具时还应注意的是一次不要给小孩太多的玩具，因为婴幼儿期小孩身心发展水平还很低。容易集中注意玩一到两件玩具，如一次给的太多，小孩容易分心，不能培养其比较持久的兴趣和注意力