科学小实验：沉与浮
《指南》中指出：在科学领域中，应激发幼儿的好奇心，培养幼儿对客观事物广泛而稳定的兴趣、主动探索的精神，使他们具有初步的探究能力，掌握初步的探究方法，在探究中获得对周围事物和现象的认识，中班侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力。《沉与浮》这个科学实验怎么玩呢？让我们与中五班的小朋友一起去探究一下吧！
前期准备：搜集实验材料
教师和家长应当成为幼儿学习和发展的支持者、合作者、引导者，为幼儿的学习和发展服务。为此，我们的老师和家长可是做足了准备工作，老师和家长为小朋友们的实验提供了鱼缸，便于幼儿观察，并带领小朋友们寻找了生活中常见的实验材料，如石头、树枝、树叶、钥匙、瓶盖、各类球等，我们一起看看准备好的材料吧。
好多鱼缸啊，真好看！
为了早点能做实验，我今天是第一个到教室的小朋友，这是我准备的材料.
这是我们寻找的材料，丰富吧！
实验进行：探究《沉与浮》
材料准备好了，我们就要开始做实验了，首先，陈老师向我们介绍“沉与浮”，并利用肢体语言让我们更直观的明白，跟我们一起学一学吧！
老师向我们介绍实验的材料，并提醒我们不能在里面玩水，放物品的时候轻轻放，避免打湿衣服和打破鱼缸。在实验时，先进行大胆的猜测，你选的材料是上浮还是下沉，用蓝色的笔做记录，验证的结果用红色的笔记录，观察的时候仔细看。
选材料-猜测结果-实验观察-验证结果-
做记录
通过上面同学的示范，我们明白了怎么进行实验，都迫不及待的想玩了。
分小组实验，对自己带的材料进行探究，小组成员先大胆预测，看看哪些是上浮的，哪些是下沉的？实验结束后，请小组长当代表把实验结果记录下来。
老师请我们轻轻放材料
看看哪些东西是上浮的?小球、泡沫
树叶放进去会怎么样呢？噢，原来树叶是上浮的
我带的是钥匙，放进去会怎样呢?咦，下沉了，真有趣。
我不小心把水洒在桌子上了，没关系，我用帕子擦干净！
王老师指导我们观察物品的沉浮
小组长排队对实验做记录，并进行简单讲述
刚刚小朋友都把自己的材料进行了探究，知道了哪些会沉哪些会上浮，那有什么办法可以让下沉的材料上浮呢？石头会下沉，用小船试试，不好，小船漏水了，在下沉，那我们换一个纸杯试试呢？
你们看，硬币会下沉，但是我们借助纸杯就可以把它上浮了
老师对实验结果进行总结：原来我们的石头、硬币、珊瑚、钥匙等会下沉，而泡沫、树叶、乒乓球、轻的玩具会上浮。
实验延伸:探究现实生活中浮沉改变带给人类的好处
通过刚才的实验，我们对浮沉有了一定的认识，那么在我们的实际生活中，你还知道浮沉是怎么给我们带来便利的吗？洪水来了，房屋都被淹了，人也快被淹了，也就是下沉，怎么办才能让人浮上来呢?我游泳的时候，戴上救生圈就可以上浮了，他们可以学我，可以坐船。看，在没有船的时候，我们可以利用上浮的物品，如木盆、沙发、小船，这样，我们就可浮在水面上了那如果，我们想下沉到水底去看看呢？老师，我知道，坐潜水艇，我们就可以去了！这个方法也不错，小朋友可以回家和爸爸妈妈探究还有什么办法改变浮沉给人类带来好处。
科学小实验《沉与浮》到这里就告一段落了，通过这次活动，孩子们对沉与浮有了较为直观清晰的认识，科学的探究能力有了进一步提高，动手操作力也有了很大的进步，激发了孩子们的好奇心，学会了简单的记录，不少孩子表示：陈老师，我还想玩《沉与浮》的实验，孩子的积极性越来越高。你们学会了吗？感兴趣的朋友可以在家和宝贝一起玩哦！