一个环境优美、活动丰富的空间可以帮助孩子们释放自我，解放天性。活动内容可以有攀树，夏令营，自然艺术，萤火虫，亲子生态，农村部落等。
现今独生子女居多，父母倾其心血将最好的、最贵的、最优的都给孩子，而儿童游乐设计的设计师要将安全性，造型、空间感等作为设计的主要因素。
热爱自然、热爱生命，这是设计师们最想要给予每一个孩子的纯真快乐、无忧无虑的美好童年，有趣而安全才是这个设计的主题。
为了设计出既有吸引力的，又能满足游人闲游驻足需要的景观装置，设计师创造出一种有机的结构来满足更多游戏功能。儿童可以在装置中攀爬，以及吊挂滑行。然而这些游戏方式并不是显而易见的，它需要等待孩子们去发掘，并体会这种发现与探索的乐趣。
设计灵感来自于一个经典的儿童玩具
风车
一个轮子的转动将引发相邻轮子的运动，
“风车”对于你我都那么的熟悉，
可以说谁的童年没有随风奔跑！
孩子总是对新鲜的事物产生好奇，
兴趣满满。
这才是儿童游乐场景观设计最新打开方式！
在规划儿童活动场地时，
一个最重要的设计原则是用“童眼看世界”。
儿童的心理、喜好、活动、认知世界
的过程都与成年人完全不同。
设计师必须站在儿童的“高度”来设计，
这样才可以设计出真正适合儿童的场地。
儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众
1
年龄构成
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
2
活动特征
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
使用者仅仅是儿童吗？
功能空间
活动场地
固定游戏器械区
可活动游戏器械区
休息场地
草地、可供人坐卧玩乐之地
其他场地
自然区、种植区、养殖区......
1场地要素
2常用手法
a.融入自然，寓教于乐
也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。
b.强化色彩，吸引眼球
由于儿童对色彩和造型比较敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。
c.鲜明主题，制造趣味
对孩子们来说，场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。夸张的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。
d.创造活动，促进交往
儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于发掘潜在的活动空间。设计师要尽可能地创造类型丰富甚至“千奇百怪”的活动，让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。
3色彩控制
色彩是最明显的暗示，用色彩划分区域、可以使儿童迅速产生空间意向，积极投入到活动当中去。
一般来说，红色、黄色给人以暖的感觉，同时具有接近感，会使儿童处于比较兴奋的状态，有利于玩耍；而青紫、蓝绿则给人以冷的感觉，虽产生远离感，但会使儿童变得平和、舒缓，利于学习和思考；白色、浅蓝、浅黄等浅色系的颜色给人以轻松的感觉，而黑色、深红、熟褐等深色系的颜色则会使人产生沉重的感觉。
研究显示，3-8 岁的儿童最喜欢红色，而 8岁以上的孩子多偏爱绿色。
4道路
分为场地外部道路和内部道路两种，外部道路应设计得简短直接，方便儿童快速进入活动区域。而内部道路则应该尽可能地增添趣味，方便使用儿童汽车、滑板等器材，其宽度一般在 0.8-1.5 米之间。
5边界
是划分场地功能的一种围护形式，可由道路、植物、建筑小品或其他自然界线构成，在视觉上或封闭、半封闭，或通透、半通透。在儿童看来，边界本身就是一件“好玩的东西”——可以攀爬、钻行、隐匿。
6标志物
可以是雕塑、可以是活动器材、也可以是一面涂鸦墙，甚至可以是一种特殊的铺地形式，让人一见便知这个场地是属于孩子的。
更多的设计，来源于对设计的理解，
孩子童真的欢笑是每个父母最想看到的，
每个成长过程的趣事，也是刻骨铭心，
这就是成长回忆录！
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