《关注孩子心理健康》系列文章（4）
文／图：吉娜妈咪
还记得小时候陪伴你长大的毛绒玩偶吗？当今的各种益智玩具飞速发展，为何毛绒玩偶还深受小朋友，甚至是大朋友的喜爱呢？
你会说，毛绒玩偶好可爱，摸着抱着都好舒服。是的，这是成人的感受，但是对于小朋友来讲，毛绒玩偶的意义远远大于“可爱”，“舒服”这些简单的形容词。
在小朋友的成长中，都会有自己的贴身毛绒玩偶，而且形影不离。在他们眼里，自己的贴身毛绒玩偶是有生命的，是独一无二的，是专属于他们自己的，他们会对自己喜爱的玩偶倾注感情。所以毛绒玩偶除了可爱，舒适，更多的是孩子心灵上的朋友，这打开了孩子沟通交流的渠道，增加了孩子的安全感。
虽然毛绒玩偶也是玩具，但是从孩子的视角来讲，毛绒玩偶是心灵上的伙伴，其他玩具就是玩具。
我们家的教育专家奶奶曾经为5个孙辈们手画过一本绘本，用童话的方式表现了大家庭的生活。说的是大家庭一起去露营，一只淘气的小猪跑到了大家的帐篷里，偷偷睡着了。而小猪抱着的恰恰是奥利和查理的贴身玩偶小猪佩奇和乔治，还有堂兄妹的Tiger 和 Piglet。这个细节也表现了毛绒玩偶作为孩子同伴的重要性。
研究表明毛绒玩偶在孩子的各项发展中起到了非常积极的作用，原因是孩子只有在感到安全舒适和愉悦的状态下，才能够更好的探索周围的事物（玩儿玩具），这样他们才会学习和发展。在英国早期教育EYFS中，发展孩子的7大领域是基础框架，但并不是建立了基础框架孩子就真的能够发展，重要的还是自我的学习状态和慢慢建立起的学习方法。所以在EYFS笔记中老师会观察孩子的wellbeing（生理和心理的健康状态）以及专注程度。
1.
毛绒玩具对不同年龄段的孩子有怎样的帮助呢？
婴儿期：Babies （0-1岁半）
最适婴儿期的玩具就是各种感官玩具。婴儿是通过5感来认知这个世界的，他们喜欢用手和嘴感知不同形状和质地的东西。毛绒玩偶柔软的感官给宝宝带来很多舒适感和安全感，开启宝宝探索世界的大门。 这不但帮助宝宝的认知发展，同时也拓展宝宝的个人社会情感发展。
婴儿期毛绒玩偶的选择很有讲究，在欧美，有专门为这个年龄段设计的玩偶。因为宝宝喜欢用嘴探索世界，所以玩偶的材料必须安全，同时没有细小的颗粒或者是容易脱落的装饰物等。玩偶软面，但不能太毛绒绒，这样容易引发窒息。妈妈给宝宝选择玩偶一定要注意玩偶的年龄段标注。
奥利和查理在这个时期的玩偶有可悬挂式的兔兔，手中易拿的蜜蜂和米老鼠等。
幼儿期：Toddlers （1岁半－3岁）
幼儿期的孩子对于自我和世界的认知有了进一步的发展，尤其是到了可怕的两岁期，孩子开始对于自我和他人有了认知。这个年龄段，孩子的生活也会有很多变化，例如去幼儿园，睡觉，如厕训练等生活习惯的变化，毛绒玩偶在这个年龄段的价值也进一步体现。
孩子在这个年龄段会和自己的贴身毛绒玩偶建立进一步的情感链接。当他们累的时候，去幼儿园产生分离焦虑的时候，生病去看医生的时候，生活习惯改变的时候，毛绒玩偶都会给予他们安全感，缓解生理和心理上的不适。
孩子喜欢把自己的情感映射到自己的玩偶身上，然后去安抚他们，这样的游戏不但帮助宝宝认识自己的情绪，同时也帮助他们体验和学习有价值的社会情感例如同情心，影响力以及情感链接。这也是英国早教EYFS很注重培养的个人社会情感技能的方法。
在帮助孩子情感学习的过程中，毛绒玩偶非常有助于角色扮演的游戏，这也就是我们说的过家家。孩子扮演医生，玩偶办成病人；组织玩偶开生日派对，露营，野餐等。孩子过家家是自己的生活体验的反射，出了情感学习，如果家长引导适当，孩子的语言能力也会得到发展。
这个时期奥利和查理的贴身玩偶有小猪佩奇和乔治，大象Eli, 毛毛熊Ted等。
学龄前和更大的孩子pre－schooler ＋ （3-5岁＋）
我们都知道大一点的孩子甚至大人也都喜欢毛绒玩偶。阿姆斯特丹大学的一项研究表明，与毛绒玩偶的模拟心理沟通，能够帮助缓解焦虑，沮丧的情趣以及缺乏自信的心理。
这个时期奥利和查理的贴身玩偶有黑猫警长，白猫警示和一只耳。当然奥利的大象Eli与查理的Ted陪伴至今。
我近期分享了几篇有关呵护孩子心理的文章，在每个家长都忙着提高孩子的各项机能以及各种能力的同时，请不要忘记对于孩子心理健康的关注。这是孩子各项发展的大前提，我也讲过支持这个前提的理论，只有孩子的心理和生理处于舒适愉悦的状态，身体里才会分泌积极的荷尔蒙，激发我们的自驱力，同时支持我们的情商智商的上层大脑工作才会占上风。（理论出处：吉娜妈咪完成的《儿童焦虑》workshop。
2.
走出对待孩子毛绒玩偶的误区！
误区1: 要娃学会分享，让他和别的小朋友分享自己的贴身毛绒玩偶
之前吉娜妈咪分享过有关孩子分享玩具的文章，我们懂得想要孩子分享的前提是尊重他们，先要让孩子学会物权，然后再分享。但是通过这篇文章，大家可应该可以认识到，孩子的贴身毛绒玩偶是有生命的，与其他的玩具有本质上的区别。
帮助小朋友学会分享，其它玩具可以，但是贴身玩偶不要触碰。
一次奥利和查理的朋友马克思来家里玩儿，临走时，为了表示友好，奥利竟然把自己就剩下一张皮的大象借给马克思带回家玩儿。马克思的妈妈见状，立马对奥利说：“这是你的贴身玩偶，如果他不在了，你睡觉的时候会想他的。” 她真的很知情，这样也免得我拉下脸皮。其实玩偶大象对奥利来讲很重要，但是对于马克思来说他只是一只丑丑的骨瘦如柴的家伙，他宁愿借走一只小汽车。而且5岁的孩子很感性，即便那一刻他是喜欢分享的，但是到了自己需要大象的时候，也一定会抓狂。我们做家长的都懂得这个道理，所以彼此之间也很好相处。
误区2: 娃的玩偶脏了旧了，给他买个新的吧
记得姥姥曾说过，“你看奥利那只大象，都被弄得就只剩下一张皮了，孩子玩儿了那么多年，还是走哪抱到哪儿。” 很多孩子和他们的贴身玩偶非常铁，有的时候玩儿的时间过长，玩偶都走样了，有的还有一些味道。就是那个在大人眼里又脏又丑的怪物，却是孩子的贴心朋友。有的家长好心，没有经过孩子的同意，把旧的玩偶当垃圾扔了，给孩子买个新的，以为孩子会高兴，没想到却让孩子伤心至极。
孩子的贴身毛绒玩偶是有生命的，大人一定不要自作主张地给孩子更新。当然在孩子的成长中，也许会“移情别恋”，喜欢上别的玩偶，但是这是孩子自己的选择，大人顺其自然即可。
有段时间奥利和一只耳（黑猫警长中的人物）很粘，姥姥姥爷充当圣诞老人寄到英国，结果回中国时，奥利还要带在身上。一次在小区里玩儿，把一只耳丢了，孩子就很忧虑。当时我的闺蜜来看我们，看到孩子这么担忧，立即就在网上买了一只新的。但是我们并没有就此放弃，还是去小区寻找，幸运地是找到了。奥利很高兴，后来收到了新的一只耳，就起名“一只”。 因为这样的经历，奥利对于“一只耳”和“一只”都很亲。闺蜜还感叹，没有看到这么喜欢“一只耳”的孩子，本来还是个反面人物。
奥利和查理都给自己喜爱的玩偶起了名字，他们对待他们就像是朋友一样。
误区3: 给双胞胎一样的玩偶，他们就不打架了
吉娜妈咪有一个双胞胎群，其中大家讨论的一个热门话题就是“该不该给孩子买一样的玩具”？
很多没养过双胞胎的家长在每次双胞胎过生日的时候，都会给哥俩买一样的礼物，因为他们是好意，不想双胞胎为了争抢玩具打起来，给我带来不必要的麻烦。
事实上给双胞胎选玩具很有讲究，如果是贴身玩偶，是孩子个人的专属玩具，可以给双胞胎选一样的，但是这样孩子就不打架了吗？不是，双胞胎是多疑的，如果他们分不清哪一个是专属自己的，就会怀疑妈妈是不是给他那个不属于他的，于是产生焦虑，这样就会闹起来。我们家的教育专家奶奶很有经验，从小哥俩一模一样的物件，包括贴身玩偶米奇，洗漱袋等都会把他们名字的首字母绣上去。这样孩子就很清楚自己的专属朋友，没有困惑和焦虑。
在双胞胎的成长中，很多家长或者亲人朋友都把他们当一对对待，孩子有时会为找不到自己的独立人格而困惑，所以给双胞胎买一样的贴身玩偶可以，但一定要贴专属标签，这样孩子就会很满意。如果知道孩子喜欢什么，买不一样的玩偶也根本没有关系。
既然说到别的玩具或者是书籍，我个人认为是没有必要买一样的，因为这样有些浪费资源。双胞胎可以学着分享和分工协作玩儿玩具，有的时候奥利和查理收到一样的玩具，还会有些不高兴呢，例如有次两人收到一样的变形金刚，还埋怨少积累了一个人物。
结束语：如果说玩具即教具，贴身毛绒玩偶除了教具的作用，还是孩子心灵上的朋友，家长要学会对待孩子的“专属朋友”。
－THe END－
之前分享的《关注孩子心理健康》的系列文章有：
1. 为人父母干嘛要那么严肃，就不能有点儿幽默感？
2. 你的孩子快乐吗？2月儿童心理健康周，一起行动帮助孩子建立自我认同感
3. 面对孩子的病痛和伤痛，英国人如何治愈孩子的心理？
－THE END－
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