幼儿教育离不开环境,幼儿的成长离不开环境,生态环境具有系统、联系、和谐、共生和动态平衡之意,幼儿园生态环境具有安全、自然、多元、和谐、动态的特点,康卓幼教空间设计致力于建构开放的、整合的、过程的、兼爱的、创造的和审美的儿童教育环境,帮助幼儿园培养充满活力、充满爱心、充满好奇心和创造性的有着鲜活生命个体,如何把康卓幼教空间设计的思想落实在实践中,为幼儿成长服务、为幼儿园发展服务,是近年来我们团队为之努力和探索的。
幼儿园是育人机构,是人生走入社会的第一个场所,是人生的起点和摇篮。幼儿园环境有着自身的特点,环境中的每一处都是为孩子们提供主动学习、自然发现和自由探索的机会和平台,建构生态式户外环境就是充分利用社会资源和幼儿园资源,利用幼儿好奇、好动、好探究等特点,为他们提供游戏、活动、锻炼、发现、探索、审美与休闲为一体活动环境。
一、 幼儿园户外环境现状:
近年来,我们对幼儿园环境研究发现幼儿园户外环境建设仍存在如下现状:
1、色彩、水泥、钢铁、塑料、塑钢构的“机械环境”
这种环境是割裂的
1、幼儿园建构生态是幼儿全面发展的需要
2、建构生态环境是幼儿园可持续发展的需要
三、幼儿园户外生态环境特征
(一)自然环境与人文环境相融有准备环境
(二)花草树木是幼儿园永远的风景线
(三)
( 四)消灭死角,让环境变活,幼儿在“动”成长
(
在与幼儿园打交道的过程中,我们也发现一些问题,引发我们深入思考和研究:如:幼儿园户外生态环境建构后如何有效利用?户外生态环境如何实现“阳光体育”的发展目标?如何处理生态环境建构中的各种关系:建设与维护的关系、硬件与软件的关系、环境与孩子、冒险与安全的关系等等。尤其是有效利用、充分发挥户外环境在身心锻炼、认知发展、创造性、审美等方面的作用。这些问题都有待于我们深刻反思。
康卓幼儿空间设计
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