课程分享：当法律遇上 | PEER在江华

2017年3月25日，社会新闻《刺死辱母者》引起了社会热议，26日上午9点，我在关注过的公众号里看到了一篇与此文有关的评论类文章，遂循着标题找到了南方周末的原文，读完后像大多数人一样，心情久久不能平复，跟朋友简单讨论之后，决定把原定于10点开始的《京华烟云》的阅读课改成新闻课，受限于没有纸质文本，我当即决定让景文二班的同学们用手机、平板等设备阅读这则新闻以及另一篇评论类文章。

29日下午，为了让学生有更好地课堂体验，机缘巧合下将授课地点转移到了学校室外走廊，最终以花架下的讨论作结。

由新闻主导的阅读课共计三课时，其中两节课允许学生大规模地使用电子设备阅读文本，有效降低了部分学生在课堂上违规使用电子设备的概率；一节课留给学生各抒己见，并由此展开辩论，由于时事热点本身具有足够的话题性和延展性，有效调动了学生参与课堂的积极性。

借“于欢案”余热，4月的观影课将以为主题，，推动法制建立健全。

2011年，由真实事件改编的电影《熔炉》上映后在韩国社会引发了广泛的讨论，“熔炉效应”最终推动国会通过了《性侵害防治修正案》；2014年，打拐题材电影《亲爱的》上映后，公安部门针对影片中的暗讽情节，发微博辟谣没有儿童失踪不满24小时不立案的规定。

1. 复杂事件经媒体等权威机构解读后，会变成可读性更强、更容易被传播并获得社会关注度的新闻。
   

2. ，比如由极强的代入感引起的愤怒，不能完全代表道德。

3. 意识到“一面之词”的局限性，信息对称是解决问题的前提，了解相关法律条例、深究案件细节、多方取证才是实现社会公正的有效途径。

4. 分析产生社会现象的原因，可以从国家政策、宏观经济角度切入。

5. 互联网时代的公民要主动获取优质信息，对信息的价值做出基本判断，最终筛选、甄别出有效信息。

6. 纯粹的批判无法为建设“大同社会”添砖加瓦，理想的社会需要每一位公民共同努力；强化法律意识，更加严于律己。

1. 假如于欢案最终的发展如部分同学所愿，被无罪释放，接下来的事情会有什么样的发展？

2. 苏银霞作为一个在商场打拼多年的小企业主，明知民间借贷要承担极高的风险，为什么还要铤而走险参与这场非法的经济活动呢？
   

3. 包括部分同学在内的民众，不仅仅对于欢案的判决感到不满，还对社会的财富分配机制、公安机关的执法力度产生了质疑，为什么会出现这种情况？

4. 我们所处的时代与理想中的“大同社会”仍有很大的差距，除了口诛笔伐去批判，还有什么办法能有效降低犯罪概率吗？

下图是部分学生作业，有人猜测民警的顾虑，有人对大同社会展开联想，有人思考法律和道德的关系，有人提到日本曾经经历过的泡沫时代。

关键词：民警行为

关键词：大同社会

关键词：道德与法律的关系

关键词：日本的泡沫时代

学术支持：PEER沅陵六中挚行者李苡墨

教学支持：江华二中主任刘杰

下课前，我和景文二班的同学一起读了最高人民法院关于该案的评论：

“我们要给司法以耐心。司法是国家化解社会矛盾纠纷的制度设计，其本身是一套复杂的程序集合。因为要满足“公正既要实现，更要以让人看得见的方式实现”这样的基本法治理念，所以司法制度的理念设计和内容设置必须详细、精确，哪怕让人有一丝繁复琐碎之感也在所不惜。审判实践中，面对原被告双方或控辩双方进行的耗时又枯燥的庭审举证质证过程，能够聚精会神听到底的旁听群众其实并不多。一件案件一审过后还要历经二审、甚至进入再审，看似耗时费力，其实也就是为了能够让公平正义来得更及时、更牢固。”

诚然，不是每个人都有耐心听完。

不过，我猜，耐心听完的同学大概都会等到花开的那天。

近期课程一览

本文作者郝海珊，江华二中挚行者。

更多空间新闻，点击文末“阅读原文”获取。